幼儿园“园本教研”现场研讨与展示活动

更新时间：2014-07-21 18:01:05

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11月3日下午，我们太仓一行五人，赶赴苏州蠡口幼儿园，参加了该幼儿园关于绘本《钱鼠来了》的教研现场展示活动。本次研讨为该绘本教学的第三次研讨，活动分为四个流程，分别是一、介绍本次研讨主题：《借助特色绘本，开展有效教研》，二、交流分享环节：介绍两个教研组在“同题异构”中的教研情况，三、教研互助研讨环节：深入分析同一绘本教材中所蕴含的不同教育价值，四、专家点评环节：借助专家“有效引领”作用，提升教师执行课程能力。五、确定本次课例研讨承担“一课三研”中“第三研”教师的具体人选，逐步有效落实“从理念到行为”的园本教研目标。从整个教研展示来看，给我们呈现了非常清晰的流程，通过本次观摩，也引发了我的一些思考。

一、观研讨

本次研讨活动内容正好与我们目前的绘本课题研究相关，因此，引发了我有所思考的进行关注，首先从选材来看，《钱鼠来了》这本绘本，剪纸的表现手法展现了浓郁的民间特色，画面色彩对比鲜明、夺目，故事内容质朴，展现了人性善良的一面，对孩子来说，充满了教育价值和意义，可以说选材是非常不错的。其次，同题异构的形式，让我们看到了同一教材的不同教学，两个教研组分别就这一绘本开展了语言阅读和艺术欣赏的一课三研活动，各自挖掘教学重点和教学价值。最后，同伴互助的教研形式让我看到了集体的智慧，只有发挥集体的力量才能展现高质量的教研活动，包括教研的过程和结果。

二、展思考

通过本次观摩，让我感受到了不同的教研氛围，同时也让我对这样的绘本教研活动有了自己新的看法和思考，假如我是本次绘本教研活动的直接参与者，首先我会从孩子的角度去阅读绘本，试想，孩子拿到这样的绘本会产生哪方面的兴趣?剪纸的绘本形式肯定是孩子的兴趣点所在，其次就是绘本的故事内容，考虑到绘本页数多，内容深，那么两个教研组的同题异构活动是否可以相辅相成，从而化解难点呢?如先由艺术组从孩子的兴趣出发，让孩子自由欣赏绘本，发现剪纸艺术美和绘本色彩美的同时对每一页的故事内容进行初步解读，做好铺垫后再由语言组开展绘本语言教学，挖掘故事深层内涵。活动结束后，还可以将绘本投放到区角中，让孩子继续欣赏、发现，引发更多的教学内容。

以上是对本次研讨活动的一些粗浅思考，其实一个活动的开展，不同的思路就会造就不同的内容，收获不一样的结果，我们的绘本课题也是如此，希望我们大家能一同努力，打开更多的教学思路，更好的辅助我们的课题研究，收获更多的研究成果。