从欣赏风景到成为风景——谈园本研修机制下的青年教师培养

《从欣赏风景到成为风景——谈园本研修机制下的青年教师培养》可能是您在寻找幼儿园园本教研过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”新教师犹如一朵朵小荷，做好新教师培养让“小荷露角” 是更好地促进幼儿全面发展的需要；是每一位新教师专业成长，从稚嫩走向成熟的需要；更是学校从新生走向繁荣，不断持续发展的需要。新区幼教中心下属娄江幼儿园是一所非常年轻的幼儿园，2007年8月成立至今刚满三年。因为是新建幼儿园，所以年轻教师相对比较多，目前三年内新教师有十位，占全园教师数的三分之一。新教师是学校教师队伍中的新鲜血液，青年教师的观念新颖，精力旺盛，思维活跃，善于接受新鲜事物，她们使我们的整个队伍充满着希望、充满了生机和活力。但是新教师由于工作时间短，教学经验少，对幼儿特点不够了解，对教材不够熟悉，对新理念理解不够，这些在课堂教学、游戏组织、班级管理、家长工作等方面的诸多不足也使她们成为了幼儿园师资队伍里的一块“短板”。而随着娄江幼儿园规模的不断扩大，新教师的数量还会不断增加，因此尽快让新教师适应新工作，从稚嫩走向成熟，从“学生教师”走向“合格教师”， 从欣赏风景到成为风景，已成为我中心师资建设中的一项重要工作。中心在团支部基础上成立了“小荷团队”，以团队为单位开展了一系列研修活动，在青年教师中间形成良好的、积极向上的氛围，并取得了一些佳绩。下面结合我中心多元化的园本研修机制，谈谈在青年教师培养过程中的一些做法。
一、善引导，爱岗敬业。
要让小荷早露尖尖角，首先是引导她们树立正确的价值观。俄国教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应该以教师的人格为依据。因为教育的力量只能从人格的‘活’的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教学事业中教师人格的作用”。在信息时代的今天，教师要面对许多挑战，而外在的种种诱惑也冲击着教师，面对这样的形势，作为人类灵魂工程师的教师，树立正确的价值观就非常重要。都说“态度决定一切”，正确的价值观决定着教师工作的态度，积极认真的工作态度也决定着工作的实绩。所以，我们首先加大青年教师师德的培训力度，把提高教师的道德素质作为新教师培训的重点内容。从履行岗位职责、尊重家长、爱护学生、依法执教、团结协作、为人师表、廉洁从教等方面，对新教师提出严格的要求。通过讨论和交流“发展规划”、优秀师德事例，帮助青年教师树立职业认同感，并从内心深处唤起职业幸福感，增强责任心和荣誉感。其次我们还组织青年教师拜访优秀教师，用优秀教师现身说法，激励青年教师树立成为一名优秀教师的崇高理想。第三就是让师德“落地”，通过“夸夸我的同事”、“我眼中的好姐妹等沙龙活动，以身边的优秀事例来立形象、树榜样，影响青年教师，激励她们在相互学习中把工作做得更好。
二、善规划，志存高远。
职场上有句名言：“你今天站在哪里并不重要，但是你下一步迈向哪里却很重要。”因此，我们坚持学校发展与教师发展同步的理念，首先引导每位新教师结合自身的特点，依托中心和幼儿园的三年发展规划，围绕“师德师风”、“班级管理”、“教学能力”、“科研能力”等方面制定个人三年发展计划。用中心的、幼儿园的发展规划引领新教师的发展，将学校发展的美好愿景融入每一位新教师的发展规划中，融入到新教师的具体教学行为中，在教育教学实践中全面落实。很多研究也表明，当人们的行动有明确的目标，并把自己的行动与目标不断加以对照，清楚地知道自己的行进速度与目标相距的距离时，行动的动机就会得到维持和加强，人就会自觉地克服一切困难，努力达到目标。因此，我们还组织新教师定期开展“发展规划回头看”活动，对自己的阶段成长历程进行回顾和反思，并按需作进一步的调整，提高个人发展目标的达成度。
三、重实效，厚积薄发。
新教师的在职培训与研修是一个重要的、主要的手段，也是一个有效的手段。为此，我们依托团支部，建立了由新教师和五年内年轻教师组成的“小荷团队”，以团队学习结合园本研修机制，对青年教师在理论研读、保教实践、特色培养等方面，以菜单式、主题式、帮带式等方式组织研修，帮助青年教师在短时间内提高班级管理能力、一日活动组织能力和教育教学实践能力，有效地促进青年教师的专业化发展。新教师踏上工作岗位以后，她们很快就会发现实际工作中所遇到的问题很多，而原来在学校里所学的知识远远不能够满足实际工作的需要，也很难解决。因此，她们首先急需的是第一轮“灭火”式的培训。我们先以座谈会的形式让她们交流、梳理出工作中遇到的困难和疑惑，比如“如何做好配班工作”、“与家长的沟通技巧”、“班级常规管理”、“一日活动组织要点”等等，以老教师经验介绍、现场观摩等方式解决一些急需解决的问题，帮助她们让工作尽快走上正规。当新教师熟悉自己的工作以后，我们会根据一些随堂课、调研中所发现的问题，给新教师提出一份研修菜单，通过主题式的培训帮助她们在实践中向“合格教师”更进一步。比如“教学反思思什么？”、“主题墙饰的制作”、“角色游戏的谈话指导”、“如何写评语”等等，通过学习帮助她们解决“该怎么做？”的问题。第三，除去团队学习以外，师徒结对也是一个手把手的帮带策略，它的落脚点更多的是在日常班级管理上，通过跟班学习、相互听课等方法，帮助她们进一步熟悉幼儿一日活动的各个细节，比如“课余活动的组织”、“来园接待”、“午餐管理”、“工作手册解读”等等，指导她们从一日活动的点点滴滴开始，确保保教质量。第四，“娄江书苑”对青年教师两周一次集中阅读和两月一书的阅读要求，既确保了一定的读书时间，使“理论与实践结合”不再成为空谈，也使她们能够在理论与实践的不断磨合中更好更快地提升自己的专业素养。第五，“小荷月月秀”展示活动，立足课程内容，从弹唱、讲故事等方面进行展示评比活动，通过展示练胆量，通过展示找差距，更通过展示实现岗位练兵的目的，为青年教师更好地把握教材、进而为把握课堂打好扎实的基础。第六，“小荷姐姐讲故事”平台则成为了青年教师一个展特色、展风采的舞台。每月一次的讲故事、演故事活动，既满足了孩子喜欢听故事、看表演的愿望，也给了“小荷姐姐”们锻炼专业技能的机会，并使她们能够在这样的锻炼中学会更从容地面对孩子。另外，行政每月一次的示范课、同主题的下水课展示和青年教师翻版课历练，也给了青年教师一个观摩和练兵的平台，帮助她们在观摩中反思自身的不足，在翻版中提高把握教学的能力。
经过两年多的研修，我们的每一朵小荷已经“露角”，并开始绽放精彩，在各级各类比赛中获得了喜人的成绩。小荷团队的十位成员，有20人次在省市级论文、案例、教育博客评比中获奖，有10人次在市级论文、指导幼儿绘画比赛中获奖。2位教师在市级的技能比赛中获奖。成绩是对小荷们努力付出的肯定，也激励着她们的不断进步。
“小荷”才露尖尖角，是一种新意；“小荷”才露尖尖角，是一种勇气，虽然稚嫩， 却定将是一切美好的开端。相信在我们多元化的园本研修机制下，“小荷”一定会迅速地成长起来，成为一道最靓丽的风景线！