畅想教育共寻理想——关于幼儿园特色打造和园本课程开发

一、指导思想： 本学年我园继续以立足岗位，积淀底蕴，发展自我为园本研修指导思想，坚持思想素质与业务水平并重，理论与实践相结合的原则，以现代教育教学理论为指导,以教育研究为主线, 以各种教育活动为载体，引导、激励、帮助教师要在不断的学习和教育实践中提高自身素质，并善于将现代的幼儿教育观念渗透于教育行为中，要珍重幼儿的生活价值，要尊重幼儿的主体性。我们积极倡导教师按需研修，学用一致，强调教师自主发展、认识自我的意识和能力。充分利用校本教研平台，发挥教研组作用，努力打造一支特色教师队伍，并将教师可持续发展作为我

山东省宁阳县鹤山乡幼教教研员 王玲 张秀红 鹤山乡地处宁阳县西北部，北邻肥城，西接东平、汶上，是比较偏僻的山区乡镇，面积99平方公里，社会人口5.5万。随着时代的发展和生活水平的不断提高，学前教育正日益受到社会和家庭的广泛关注。就全乡整体情况看，由于地理位置偏、经济条件差、人们的思想观念落后；又由于教师都是招聘的，大多没接受过专业培训，素质参差不齐，工资低，队伍流动性较大，这些因素都制约了全乡学前教育的发展。2002年起，全乡由30处村办园，合并为现在的8处校办全日制幼儿园。如何才能改善办园条件，提高办园

在课程改革不断地从集权走向民主，如何使课程更好地适应并促进幼儿园中每一个孩子的发展，让课程园本化成为我们迫切想了解与研究的问题。就目前我园课程建设与实践来看，对本园课程的总体规划、课程的平衡性、有效性考虑不够。在阅读此书时，给我提供了很多的借鉴，让我更明确课程规划与设计，课程组织与保障、课程实施与评价，课程监控与管理等方面的课程职责，作为业务园长必须强化新的职责即课程领导的职责。那么什么是课程领导，如何来做课程领导，怎样提高课程领导力呢？ 书中对课程领导作了详尽地解析，使我对它的含义有了更为直观地了解，不

幼儿园发展缘于园长和教师的不断追求。尤其是作为一名园长，既要满怀教育的理想，又要冷静地审视幼儿教育的现实。围绕新课程改革的理念，开展园本教研，构筑师幼共同成长的教育教学环境，创建特色幼儿园，是园长的责任，更是园长的追求。在通向理想的道路上，作为园长我总在提醒自己，要站在为幼儿一生负责的高度，与时具进，转变角色，引领教师成长，把最优质的教育奉献给幼儿。那么，在园本教研制度中，园长要进行怎样的角色转变，才能有高效发展的园本教研呢？ 一、没有园长的专业含量，就没有高效发展的园本教研 我认为园长的专业含量体现在做

2012～ 2013年度第二学期中班园本课程计划 大码头镇中心幼儿园 王盼盼 一、指导思想 《纲要》中指出：教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。教师要根据本纲要，从本地、本园的条件出发，结合本班幼儿的实际情况，制定切实可行的工作计划并灵活地执行。切实可行的园本课程开发实施，将对幼儿的身心健康发展起促进作用。 二：现状分析： 本班有着良好的精神面貌，但幼儿在学习兴趣上还有待于提高，存在不够关心他人，欠缺合作等缺点。身体发展方面，幼儿喜欢体育运动，参与积极性高，但活动量不大。艺术方面，孩子们

在上周参加的幼教管理培训班学习中，苏州教科院的戈柔老师为我们学员作了《园本教研中的思与行》的专题讲座。对于园本教研的思基本含义、基本要素、基本组织形态和问题呈现，和行经验分享、教研制度分享、园本培训分享、以及团队研究分享，作了详尽的介绍。关于园本教研的讲座，以前也听过不少，但是，这次的讲座，与以往不同，它让我有了一种耳目一新、豁然开朗的感觉，当时的想法就是：原来园本教研还可以这么开展。我是幼儿园的后勤管理者，那么，我园的保育研究，是不是也可以借鉴呢？我陷入深深地思考中 园本，就是以园为本，它是近年来国内外

一、指导思想，本学期，我们紧紧围绕区教科所工作部署，根据幼儿园品牌创设需要，进一步规划科研思路，根据我园实际情况，结合六星级评审、心理健康教育、体育特色示范园、科普示范园等，开展有重点，重日常，促发展的科研工作。通过课题、实践活动、培训，进一步助推教师的专业成长，提升品牌建设。二、工作目标：1．推进三级课题，实现课题日常。2．开展特色活动，实现特色推优。3．巩固心理教育，实现心育实效。4．促进队伍建设，实

调研目的：心理健康观是指个体在日常生活和工作背景下形成的对心理健康相关问题的看法和观点。它作为一种内在、稳定的主体认识，影响着幼儿教师对幼儿心理健康教育的态度和方式。作为幼儿身心发展的重要他人，教师是幼儿情感发展和心理健康的促进者。尽管有一部分教师意识到目前心理健康的重要性，但这种认识还是停留在经验水平的表面，对幼儿心理健康标准缺乏准确的把握，影响了幼儿心理健康教育的的实施和发展。本调研试图通过对幼

陈辉 ]一、课题研究的价值与意义：1、通过手指尖上的科学 园本课程的开发研究，形成具有本园特色的科学领域教育课程。 提升办园理念, 形成办园特色, 积淀幼儿园文化，提高教师专业化水平。 2、从幼儿的角度出发，从幼儿的经验及生活出发，为幼儿科学教育探寻可行性路径，提高幼儿对科学探究活动的兴趣，培养幼儿实事求是的科学态度和科学的思维方式方法。 通过开展动手做科学活动，让所有幼儿有机会亲历探究自然奥秘。构建符合幼儿身心发