横沙中心幼儿园09学年度校本研修实施方案

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一、指导思想：

本学年我园继续以“立足岗位，积淀底蕴，发展自我”为园本研修指导思想，坚持思想素质与业务水平并重，理论与实践相结合的原则，以现代教育教学理论为指导,以教育研究为主线, 以各种教育活动为载体，引导、激励、帮助教师要在不断的学习和教育实践中提高自身素质，并善于将现代的幼儿教育观念渗透于教育行为中，要珍重幼儿的生活价值，要尊重幼儿的主体性。我们积极倡导教师按需研修，学用一致，强调教师自主发展、认识自我的意识和能力。充分利用校本教研平台，发挥教研组作用，努力打造一支特色教师队伍，并将教师可持续发展作为我们师资队伍建设核心思想。继续发挥幼儿园的园本培训特长，以互助组为平台，本学期开设新教师专业能力培训和幼儿园游戏课程指导，两大课程。

二、培训目标

目标一：

园本研修围绕幼儿园游戏教育课程为培训内容，积极开展以教育教学为主的基于行动的园本教研活动，强调教师在教育活动的体验和反思能力。

目标二：

立足岗位，积淀底蕴，强调教师的自我发展，发扬互助组的成功经验，以教师的实际需要为培训重点，立足教师的发展，创建有利于教师发展的平台。

目标三：

强调教师德建设，重视新教师的师德培养，学年中开展有效的学习与特色活动交流，提升教师育德能力。

三、培训形式：

集中组织培训与自学相结合。

四、培训内容和措施

1、师德培训：

加强教师师德与育德能力的培训，提高教师的师德修养。加强教师的思想建设，把师德修养放在首位。组织教师学习《规程》、《纲要》、《教师职业道德规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。抓住上海市博会的成功举办，树立全体教师的责任意识、使命意识，积极在自己的岗位上为市博会做出贡献。

(1)、公共课程培训：

依托县级层面的关于进一步贯彻《上海市教育委员会关于上海市中小学教师师德与育德能力培训工作的实施意见》，而建立得县级层面上的公共课程培训。组织教师定时收看内容，并以此作为切实提高师德的有效途径。

(2)、园本课程的培训：

继续坚持以主题活动的积极开展，来拓宽师德与育德能力。以党支部为主要抓手的政治思想建设、师德建设系列活动，结合爱岗敬业、军民共建、新农村共建为主的文化建设系列活动将在本学年蓬勃开展，力求活动更出彩、特色更亮丽、形式更丰富。幼儿园围绕人文素养的培养、办公室、团体文化的创建，利用活动为载体，使得以园为本的、凸显本园特点的师德培训出新成果。

2、课程培训：

抓住幼儿园新课程实施的要点，完善课程计划，根据课程计划，组织教师开展针对性的培训。

(1)培训的重点内容：游戏课程的组织与实施，新教师课程类培训，新教材的研读，幼儿园特色教育课程的设置。

(2)培训的方法：利用业务培训，每单周下午开设培训，听讲座、组织集体听辅导报告、自学、教育活动研讨与评比等。每学期每位教师必须完成一份讨论，学习心得或教学实践小结(字数不少于800字)。经校本培训领导小组评定后，存入教师培训个人档案。利用图书经费制度，鼓励教师自购图书，弥补自身专业知识的不足。

3、课堂教学能力的培训：开展围绕新教材学习的，以教育教学为主的基于行动的园本教研活动，尝试通过多角度教育教学设计、活动组织和活动反思评价等优化教学结构、开展适合教师发展的园本研修，达到整合、多元、多维度。

(1) 培训的内容：重点针对重新制定的《新教材》，结合《上海市幼儿园保教质量评价指南》文本的研读、对照、学习，针对教师活动涉及中的教学模式、教学方法等方面进行培训，特别是新教材中教育指导要点细化，内化的培训。(2) 培训的方法：基于行动的园本教研形式，利用教研平台，借助互助组的模式，每双周下午，开展游戏领域、运动领域为主的研讨和学习，通过教案设计评比，课件制作评比，一课三研等多种形式，围绕主题研究组织教学观摩活动。通过开课、说课、评课及各类评比活动，认真研讨主题教学模式与方法，针对文本中的内容采取对照法，以点带面推动教学改革。

4、加强教学常规管理、搭建学习、培训、交流复合平台，提升教师的专业化水平。

1)开展课堂教学评比和教学反思的培训活动，加强教师的教育教学反思能力，提高教育教学实践性研究的有效度，促进教师的成长。教师每次活动课都要有活动反思。

2)加强教研组建设，形成以老带新、以强补弱、强强联手的优势互助组，发挥教研组、互助组的集体备课的优势，使教师的教育教学能力在教师的教学设计、教学组织和教学研究活动中得到提高。

3)开展教研组系列活动，如教学论坛、骨干示范课、教师擂台赛等教学活动由此来提升教师专业素养，增强教师教育教学功力。

4)注意引导教师对幼儿的日常行为引发的针对性的教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，对教育教学信息进行收集、整理、共享，促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。

5)建立教师自我发展成长档案，利用新教师成长档案，帮助新教师尽快成长，帮助教师善于积累和沉淀自身教育生涯中的进步和点点滴滴。

五、培训的考核与管理

(1)幼儿园成立由园长担任组长的园本培训领导和考核小组，形成由园长亲自抓、各部门协助抓的管理系统，为校本培训的顺利开展起到重要的组织保证作用。

(2)加强过程管理，建立教师校本培训个人档案资料，为考核提供依据，为学校的发展提供历史材料。

(3)认真记载教师参加校本培训的出勤情况，并放入个人培训档案，作为考核依据之一。(4)重视教师网上博克的发稿量，注重质量。

六、业务培训时间安排表：

第一周

周 次内 容

第三周游戏理论学习、案例分析

第五周游戏理论学习、案例分析

第七周游戏试题测评，讲解

第九周中班专题现场教研

第十一周游戏方案的制订

第十三周大班专题现场教研

第十五周小班角色游戏案例分析

第十七周小班专题现场教研

第十九周幼儿案例分析

第二十一周独立进行游戏方案的制定

横沙中心幼儿园

2009-09-09