更新时间:2014-07-21 18:01:06
《《幼儿园课程园本化理论与实践的研究》读后感》可能是您在寻找幼儿园园本教研过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
在课程改革不断地从“集权”走向“民主”,如何使课程更好地适应并促进幼儿园中每一个孩子的发展,让课程园本化成为我们迫切想了解与研究的问题。就目前我园课程建设与实践来看,对本园课程的总体规划、课程的平衡性、有效性考虑不够。在阅读此书时,给我提供了很多的借鉴,让我更明确课程规划与设计,课程组织与保障、课程实施与评价,课程监控与管理等方面的课程职责,作为业务园长必须强化新的职责即课程领导的职责。那么什么是课程领导,如何来做课程领导,怎样提高课程领导力呢?业务园长往往是园本研修的主持人,要使研修活动围绕主题深入地开展,很大程度上依靠业务园长良好的调控能力。通过本次园本公开研修活动,我觉得业务园长在开展研修活动中要做到以下几点: ⒈善于把握话题 话题是一场园本研修活动的起点和核心,主持人把握好话题的核心是主持好研修活动的重要前提。首先话题应来自教师实践中碰到的真问题,研修前主持人和教师应对话题了然于心,并有充足的准备。研修时可直接抛出话题,让参研教师直奔主题展开讨论,可以避免不着要领的现象。其次,抛出的话题要有一定的难度,或有一定争议性、挑战性,能激发教师思
在本学期校本研训中,引起我注意的是:本学期的课程教学趣中求效参与式研讨,令我收益颇深。那次,每组分别以石头剪刀布的游戏形式分成三组进行讨论,采取图谱绘画的形式,以最简洁明了的词语来概括问题的中心内容,教师们联系实际,一起商讨,令人印象深刻。 我还需进一步消化的内容,何时?何地?何种方法? 本学期六月份在园里多功能厅,我们开展了艺术课堂展示,进行课堂教学评价分析的活动。此次,我执教了一个小班音乐活动《大雨和小雨》,本次选择这个领域,由于这方面自身经验的欠缺,因而,对于自己也是一个极大的挑战。在执教过程中,让
第一次的新教育实验博客沙龙是我们幼儿园承办的,记得那次就被能说会道的博友们的精彩发言所折服。这次我参加了林埭小学承办的学校(班级)特色打造和校本课程开发博客沙龙活动,来自幼儿园、小学、中学的老师汇聚一堂,博友们一个个精彩发言,第十位的时候,主持人游于斯点到了我的名字。真的很惭愧,事前虽然有所准备,但是,听了博友们的发言之后,我感觉我要讲的要所有修改吧,于是,我就我们幼儿园的校本课程开发上所做的一些工作和大家进行了交流。交流内容大致如下: 我们的现状: 聆听了大家的精彩发言,大家在班级特色打造和校本课程开发
我园校本培训是考虑到幼儿园发展的需要,旨在满足幼儿园每一个教师工作需要的校内培训活动。为了进一步推进我园校本培训工作,使培训能真正满足幼儿园发展、教师发展的需要,特制定本实施方案。 一、校本培训的领导与管理 1、幼儿园负责实施校本培训。园长是实施校本培训的第一责任人。幼儿园依据制定的3年校本培训的实施方案进行考核及奖励。充分发挥教研组、研究组在教师校本培训中的作用。 2、幼儿园要充分利用自己的优势,为教师的校本培训提供师资和培训项目的业务指导和经费支持。 3、幼儿园园长负责对全园教师校本培训的经验交流、考
俗话说:萝卜炒萝卜,仍是萝卜味。这句话,其实是对我们当前园本教研的真实写照。这些人、这些水平,研讨多少个来回,还是原有的水平。关于园本教研,我们已不再陌生,我们也经常在做,关于XX方法,我们也都耳熟能详。但是,高质量园本教研,却始终离我们遥远。 听着林园长的介绍,我羡慕不已。有一群这样积极向上、一心钻研的教师,教研的深度与广度可想而知。 我羞愧不已。作为一名园长,园本教研的质量,是园长的首要职责。但自己总在找借口为自己开脱。深感自己的浅
一、纵横交错,科学架构幼儿园科研组织网络,我们北厍幼儿园根据幼儿园一本二分的幼儿园体制,采用纵横交错式的科研组织网络构架来开展科研活动。我们的纵向条线是以园长教科室教科研组长,由上到下的纵式管理模式开展教科研活动。园长是幼儿园教科研活动决策者、必须有规划、有目标地督促教科室审议幼儿园的教育科研工作计划,教科室由园长负责领导和管理,具体负责管理各个园区的教科研工作。 每一个园区又是一个独立的教科研团体,每一个团体的教科研活动均是按照学期初制定的教科工作计划来开展。这时的教科研组织形态就是横向地扩展,如我们的
昨天,中心层面组织了园际的园本研修展示。活动分为多方聚焦、经验分享、问题剖析、指导建议四个环节。引导老师们就什么是关键经验、在关键经验引领下,区域活动内容设置的优化、区域活动组织实施中的问题、以后梳理关键经验的注意点和建议展开了研讨。活动的收获:⒈对什么是关键经验以及它的价值有了一个比较全面的认识;⒉提高了主题背景下各领域幼儿关键经验的归纳能力;⒊提炼了梳理关键经验的注意点;⒋在关键经验引领下,对区域活动的设计也有了更多的思路。活动重点突出、条理清晰、承接自然,对上学期依托组长论坛开展的有关关键经验的梳理
课题主持人: 张磊,所在单位:徐州市铜山区汉王镇中心幼儿园,一、对课题的理解和认识。1.课程游戏化:课程游戏化是指使幼儿园课程实施过程成为游戏或具有游戏特征的过程(游戏的特征
调研目的:心理健康观是指个体在日常生活和工作背景下形成的对心理健康相关问题的看法和观点。它作为一种内在、稳定的主体认识,影响着幼儿教师对幼儿心理健康教育的态度和方式。作为幼儿身心发展的重要他人,教师是幼儿情感发展和心理健康的促进者。尽管有一部分教师意识到目前心理健康的重要性,但这种认识还是停留在经验水平的表面,对幼儿心理健康标准缺乏准确的把握,影响了幼儿心理健康教育的的实施和发展。本调研试图通过对幼