落实常规，有效教学——记天妃幼儿园“园本培训”活动

一、园本教研的概念和内涵 园本即以幼儿园为本，以幼儿园为基

一、 指导思想 在新《纲要》实施过程中。老师们面临着一个重要的问题如何把握新《纲要》的精神实质，改变教学方式和学习方式，落实各领域的目标？同时，随着课程改革的不断深入，老师们在教学过程中遇到了不少的问题，有来自教材的、有来自教法的、有来自幼儿的，也有来自传统观念的阻碍等等。这些层出不穷的新问题、新困惑如何解决？由谁来解决？在实践中我们意识到，幼儿园的生存与发展必须依靠自身的力量，利用自己的优势，创立自己的特色。 教师在实施新《纲要》过程中出现的问题必须根据本园的实际和幼儿的特点自己解决，教师的专业发展更得

山东省宁阳县鹤山乡幼教教研员 王玲 张秀红 鹤山乡地处宁阳县西北部，北邻肥城，西接东平、汶上，是比较偏僻的山区乡镇，面积99平方公里，社会人口5.5万。随着时代的发展和生活水平的不断提高，学前教育正日益受到社会和家庭的广泛关注。就全乡整体情况看，由于地理位置偏、经济条件差、人们的思想观念落后；又由于教师都是招聘的，大多没接受过专业培训，素质参差不齐，工资低，队伍流动性较大，这些因素都制约了全乡学前教育的发展。2002年起，全乡由30处村办园，合并为现在的8处校办全日制幼儿园。如何才能改善办园条件，提高办园

3月23日，参加了市教培研中心组织的培训，聆听了戈柔老师关于《园本教研的思与行》的讲座。提到园本教研，自以为很熟悉，其实不论是理论还是实践层面，都只是有一些零碎和大致的概念，这次较为系统地学习应该说对自己受益非浅，帮助梳理已有的经验，加深了对园本教研的认识和理解，引发了对我园园本教研现状的分析和思考，有利于今后园本教研活动的开展。 一、关于园本教研 园本教研就是以园长和教师为研究主体，以幼儿园存在的问题为研究对象，以改善和提高幼儿园管理和教育质量，促进机构内部的人的发展为目的的教育研究探索活动。 园本教研

【内容摘要】二期课改以来，开展园本教研是教育发展的必然要求，园本教研从教师的实际需要出发，以具体实践为落脚点，具有灵活性、参与性、针对性和实效性，是促进教师开展研究性教学，提高专业化水平的一项创造性的教研活动。而以幼儿园教育教学实践中遇到的真实问题为研究对象、以教师为研究主体的园本教研正是促进教师专业发展，建构幼儿园新型文化的有效途径。 【关键词】幼儿园园本教研 教师专业发展 一、问题的提出 随着上海市新一轮幼教课程改革的深入推进，园本教研作为园本课程后又一热点话题受到幼儿园及教师们的广泛关注，成为进一步

最近有幼儿园园长来问如何提高教研活动质量的问题。我认为;幼儿园组织开展园本教研活动要取得比较好的教育效益，组织者一定要把教师们的注意力吸引到思考幼儿园日常的教育教学中的实际问题上来。主持教研活动的组织者更应重点思考，提前做好规划，明确每次活动要研究的关键问题，事前对相应的教育理论作一个梳理，再以行动研究的方式进行教学实践观摩和分析，以案例研究的方式进行反思，寻找解决问题的方法和途径。 开展教学研究，库伯的学习圈理论我们是可以借鉴和运用的。经验、理论、行动作为一个圈循环往复，不断提高。经验将自己的教学经验作

一、指导思想，本学期，我们紧紧围绕区教科所工作部署，根据幼儿园品牌创设需要，进一步规划科研思路，根据我园实际情况，结合六星级评审、心理健康教育、体育特色示范园、科普示范园等，开展有重点，重日常，促发展的科研工作。通过课题、实践活动、培训，进一步助推教师的专业成长，提升品牌建设。二、工作目标：1．推进三级课题，实现课题日常。2．开展特色活动，实现特色推优。3．巩固心理教育，实现心育实效。4．促进队伍建设，实

学校基本情况：宁波经济技术开发区幼儿园创建于 1987年，隶属于北仑区教育局，是省级示范幼儿园。幼儿园占地面积 12370平方米，有开发区总园、蔚斗分园、戚家山分园三所园址组成，37个班级，1192名幼儿。幼儿园内涵丰富、设施齐全，按照不同的办园特色设计环境，满足孩子锻炼身体、开发智力、培养习惯的需求。每个班级配备了电视、投影仪、照相机、录音机、电脑等，为幼儿园现代化教育教学提供了充分的保障。 幼儿园以阳光教育为特色，努力

陈辉 ]一、课题研究的价值与意义：1、通过手指尖上的科学 园本课程的开发研究，形成具有本园特色的科学领域教育课程。 提升办园理念, 形成办园特色, 积淀幼儿园文化，提高教师专业化水平。 2、从幼儿的角度出发，从幼儿的经验及生活出发，为幼儿科学教育探寻可行性路径，提高幼儿对科学探究活动的兴趣，培养幼儿实事求是的科学态度和科学的思维方式方法。 通过开展动手做科学活动，让所有幼儿有机会亲历探究自然奥秘。构建符合幼儿身心发