更新时间:2014-07-21 18:01:06
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E.H.S数字化体验课程,着眼于发掘和激发幼儿潜在的成功特质,通过参与六类课程百余种体验主题,在数字化综合性小主题体验式整合课程和伙伴关系的环境中,发展幼儿内在的成功潜质,激发孩子的学习动力,帮助孩子塑造开放、自信、快乐的性格,培养良好的成功习惯。5月8日,全区十几所幼儿园汇聚在我们育贤一幼。五月的阳光分外明媚,五月的心情舒畅加倍,虽然各种传染性疾病有些肆虐,但阻止不了老师们学习的激情和研究的热情。 园本教研,顾名思义:以园为本,研究园本个性化的问题,关注和解决幼儿园最需要解决的问题。我们幼儿园科学组承担的子课题从环境入手,培养幼儿的科学素养,从其中老师们投入最大经历的科学区材料的投放问题这一着眼点谈起,顺着这条研究的主线抛出问题、分析问题,逐一突破解决问题,并以专家的引领为抓手,充分展示出了这种常态下教研的真实性。其间,老师们每人赋予自己一个角色
一、 指导思想 在新《纲要》实施过程中。老师们面临着一个重要的问题如何把握新《纲要》的精神实质,改变教学方式和学习方式,落实各领域的目标?同时,随着课程改革的不断深入,老师们在教学过程中遇到了不少的问题,有来自教材的、有来自教法的、有来自幼儿的,也有来自传统观念的阻碍等等。这些层出不穷的新问题、新困惑如何解决?由谁来解决?在实践中我们意识到,幼儿园的生存与发展必须依靠自身的力量,利用自己的优势,创立自己的特色。 教师在实施新《纲要》过程中出现的问题必须根据本园的实际和幼儿的特点自己解决,教师的专业发展更得
教师的专业化成长离不开先进的教育理念指导,而先进的教育理念,是在不断阅读理论书籍、倾听理论讲座、和其他教师相互交流的过程中,逐渐形成的。教师只有在实践中自觉地运用各种教育理论,参与多种形式的教研活动,不断分析教育实践中出现的问题,同教师们相互交流、评价、反思,关注和分享教师们先进的教育经验;才能在教育实践过程中,通过自我反思,检验自身已有的理论,调整不适宜的教育行为,构建、扩展自身的教育经验,从而促进教师专业水平的不断提高。 一、园本研究:教师专业成长的沃土 园本研究是基于幼儿园发展、教师专业成长的研究。
2012~ 2013年度第二学期中班园本课程计划 大码头镇中心幼儿园 王盼盼 一、指导思想 《纲要》中指出:教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。教师要根据本纲要,从本地、本园的条件出发,结合本班幼儿的实际情况,制定切实可行的工作计划并灵活地执行。切实可行的园本课程开发实施,将对幼儿的身心健康发展起促进作用。 二:现状分析: 本班有着良好的精神面貌,但幼儿在学习兴趣上还有待于提高,存在不够关心他人,欠缺合作等缺点。身体发展方面,幼儿喜欢体育运动,参与积极性高,但活动量不大。艺术方面,孩子们
在本学年校本研训中,引起我注意的是:在本学年的校本研训中,我最喜欢的是华东师大给我们做的关于奥尔夫音乐教学的培训。通过这次活动我了解到了奥尔夫教学法是一种先进而独特的音乐教学法。它用儿童喜闻乐见的形式如说儿歌、拍手、做游戏、讲故事、唱歌等,培养儿童的乐感,尤其是节奏感和听力,使儿童能够感受音乐带来的快乐,热爱音乐。 我还需进一步消化的内容,何时?何地?何种方法? 我终于将我所知道的理论知识与实际情况联系了起来,了解了奥尔夫音乐教学法不是一种死气沉沉单调乏味的理论体系,而是一种灵活的自由的且也不乏程序的教学
这学期,全园轰轰烈烈地进行着园本课程的开发和编写。说实在的,园本课程四个字如雷贯顶,但却缺少对它的真正的了解和认识。可能也是考虑到这点吧,上周的培训班我们就学习了有关园本课程的定义及开发。结合上海的学习,整理如下: 什么是园本课程呢?它是以一个幼儿园为基地进行课程开发的开放过程,即园长、教师、课程专家、幼儿及家长和社区人士共同参与幼儿园课程设计的制定、实施和评价等活动。 园本课程的开发:是幼儿园根据实际需要,对现有课程的使用作出一定处理及决策,也可以在课程专家的指导下改编或新编课程。 开发的方式: 1、
一、变只提 问题到通过教研解决问题: 园本教研活动追求的是一种实效,我园特别注重把一线教师工作中遇到的比较普遍、典型的问题或当前急需要共同解决的问题,确定为研讨主题,鼓励教师从问题、困惑入手开展教研。教师们把工作中常遇到的问题,通过自下而上的研究,让教师成为自身实践的研究者,成为研究的主体。一次次的问题碰撞,一次次的迎刃而解。教师们开始在教学实践中养成带着问题去学习、去教学、去总结、去提高的良好研究习惯,使自己成为能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题,并自觉运用先进教育思想和方法指导实践的研究型教师。
我园是一所体育特色园,多年来一直在进行相关的课题,在省课题《幼儿滑板》之后,于2009年6月,经市教科所审批,课题《幼儿园阳光体育园本课程的开发与研究》成为市级立项课题。在半年
一、指导思想,本学期,我们紧紧围绕区教科所工作部署,根据幼儿园品牌创设需要,进一步规划科研思路,根据我园实际情况,结合六星级评审、心理健康教育、体育特色示范园、科普示范园等,开展有重点,重日常,促发展的科研工作。通过课题、实践活动、培训,进一步助推教师的专业成长,提升品牌建设。二、工作目标:1.推进三级课题,实现课题日常。2.开展特色活动,实现特色推优。3.巩固心理教育,实现心育实效。4.促进队伍建设,实