新形势下师德建设新思路提升教职工的职业道德素养

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一、现状分析：艺术幼教中心党支部是一个拥有17名党员的  团队。多年来，支部带领幼儿园行政等条线，坚持走“特色办园”之路，以“塑造良好教师形象，打造园所文化品牌，构建和谐校园”为目标，在创先争优中创建品牌。

支部坚持把师德师风建设作为创行业新风的一项重要内容来抓，作为创先争优活动的一个重要抓手来抓，深入、持久、广泛地开展师德教育活动。一方面将师德师风建设纳入日常管理工作的重中之重，另一方面将师德师风建设融于日常教育教学工作，通过多样化的活动，强化教师“爱岗敬业，乐于奉献”的师表意识，不断提升教职工的职业道德素养，激励全体教师更好的爱岗敬业，教书育人。

不过，受当前市场经济和社会转型时期的一些负面因素的影响，以及学校教师队伍出现的变化（师资队伍的不断壮大，管理队伍的不断流动），中心教师整体师德水平在悄然发生着变化，一些与学校、社会发展不相协调的问题也依然存在：

1.职业倦怠，用利益和荣誉作为工作的动力和思想；

2.安于现状，面对新形势、新局面、新任务，思想不够开放，主动发展意识不强；

3. 缺乏大局观念，注重个人利益，敬业奉献精神减弱；

4.只教书不育人，对孩子缺乏包容，缺乏爱心和耐心等等。

这些问题使学校的教育工作和师德建设工作面临着挑战，而家长对于优质教育日益增长的需求，导致对教师素质提出了新的更高的要求。面对这些问题与挑战，艺术幼教中心党支部立足实际，抓住契机，以全面推进省、市《在教育系统深入开展“践行师德创先争优、办人民满意教育”主题实践活动的实施意见》的部署和要求为指导，在全中心上下大力倡导“用爱和责任办好教育”的理念，创新载体、丰富内容，不断推进师德建设新思路。

二、我们的做法：

（一）宣扬内涵，倡导环境塑造

众所周知，只有当形成了教师共同遵循和维护的“行业规范”，以及道德氛围和文化环境时，才能更有效地促进教师职业道德的整体提升。因此在师德建设中，我们注重宣扬师德的内涵，倡导用环境塑造师德。

1.树立两颗心：爱岗之心、责任之心

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的责任和义务，才能自觉、不断地完善自我。而责任，又是师德的直接体现。教师的责任心，决定着教师的业务水平和能力；教师的责任心，影响着教师的工作作风和态度。（很多家长都认为可以容忍子女任课教师的业务水平暂时还达不到一流，但是他一定要有最强的责任心。为此，中心党支部激励全体教师根据自己对幼教事业的理解，结合自己教育教学经验，围绕职业态度、工作责任等方面，开展教育格言征集活动。“用爱浇灌，用心培育，我所承担的，是一份责任，我所收获的，是一种信任。”；“从付出到收获，从坚持到永恒，从爱到被爱，亲爱的孩子——我的生命因你而精彩！”；“因为喜欢，所以热爱；因为责任，所以用心；因为充实，所以无悔。”；“工作着并快乐着：因为孩子在我心中，我又在孩子心中。”……一句句朴实的话语，诠释着教师教育理想的真情告白，体现出教师在平凡的岗位上如何耐心、细致地教育、关心孩子的过程，更表达了教师的爱岗之心、责任之心。教师们纷纷表示，在日常教育生活中会以这些优秀格言规范、引领自己的教育行为。
2.坚定两服务：服务幼儿、服务社会，我们坚定“两服务”的教育信念，就是要求教师坚定教书育人的职责，不仅教好书、育好人，同时也要为服务社会做出应有的贡献。结合教育局党委“党员教师大走访”活动，幼教中心党支部积极开展“三走一送” 走进学生、走进家庭、走进社区送温暖、献爱心活动。全体党员教师利用放学后的时间，走进家庭开展家访活动，一方面了解幼儿在家生活、学习状况，体现亲情关怀。另一方面将先进的教育理念延伸至家庭，有针对性的进行家庭教育指导，提高家长家教能力，为更好地教好书、育好人服务。 

随着新生报名入园的临近，各种各样的问题困扰着新生家长们。为了消除家长的顾虑，帮助孩子能顺利做好入园过渡，党支部携党员教师利用双休时间走进社区——世纪苑，为那里即将入园的幼儿家长开设宣传讲座，进行咨询，解决社区家长的现实问题。

在一次次的走访中、在一幕幕的关爱中，党员教师的爱心意识、责任意识、服务意识不断地强化。

3.弘扬八个字：师品、师智、师能、师表

师品——德高为师：教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情，时间、精力、乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。在我们的身边，师德高尚的教师比比皆是。为不断传扬身边的师德楷模，挖掘身边的师德典型事例，以生动的故事感染、教育、引导、鼓励教师坚守高尚情操，恪守师德规范。5月下旬支部发起了“爱在岗位——我和身边人的故事”征文活动。活动分为两项内容，内容之一：家长征文“我心中的老师”，号召家长用赞赏的眼光去寻找、发掘孩子身边教师的感人故事，真切抒发家长对教师独特的感情。
内容之二：教师征文，全体教师围绕为人师者的形象和风采，从“爱在岗位——我和同事的故事、我和孩子的故事、我和家长的故事”等不同角度，记叙教师、后勤人员的感人事迹，歌颂优秀教师的美好品格。此次征文共收到来自家长的43篇，教师的56篇。征文中一个个生动的事例，或是讲述着一个积极向上的集体；或是侧重吟诵身边的先进事迹。从不同的角度诠释着对“爱”与“被爱”；“奉献”和“执着”；“关爱”与“感动”的理解。阐述着教师在热爱教育、热爱儿童、以身作则、严于律己、无私奉献、敬业爱岗的高尚师德。一个个细腻感人的教育故事，一个个详实细致的教育案例，让大家领略了优秀教师教育生活的别样风采，全体教师通过活动对“教师”所肩负的责任有了重新认识与定位，同时对今后的工作也有了更为坚定的信念。
师智——学高为师：师德包含着对学生的爱，但爱一定要具有“智慧”。这种智慧需要深厚的专业知识、广博的相关领域知识以及不断反思、更新知识体系的能力。而这些智慧的积淀，需要不断地学习、不断地补充。为此，我们积极营造重视学习、坚持学习、善于学习的良好氛围，分别开展“相约星期二”读研活动、“组长论坛”专题研讨、“艺术带教”切磋技能、外出观摩交流学习等等，在良好的学习氛围中提升教师的思想业务素养，丰富教师“爱的智慧”。

师能——技高为师：我们要求教师要有科学的施教方法，努力把教育教学的科学性和艺术性完整地统一起来，为孩子的有效学习提供服务。师能的具备需要锻铸的平台，为此中心党支部围绕幼儿园的中心工作，联合幼儿园教育、科研，从每位党员教师的岗位特点出发，积极开展岗位练兵活动：“专攻领域展示课”、“青年教师汇报课”、“骨干教师示范课”、“艺芽艺苗教学评优活动”以及教师四项基本功展示、研讨课交流、读书心得教育教学案例评比等活动，多样化的活动确保每人都能参与1至2项，通过听、研、赛、评等形式提高专业技能、提升教学水平。

师表——身正为师：即要求教师把言传和身教有机结合，以身作则，行为示范，以最佳的思想境界，精神状态和行为表现，积极地影响和教育学生，使他们健康成长。幼教中心“教师校园礼仪十应十忌”、“教师职业道德考核办法”……不仅仅在思想上宣扬师表的重要，更警示大家以身作则，时时处处为孩子做出榜样，即使细微之处也应表现出“为人师表”的风范

（二）严格自律，注重自我塑造

师德作为教师的行为规范，关键还是通过教师内心的信念起作用，主要依靠教师在师德修养过程中的自我意识和自律。自律，就是指在自身独处时且存在多种道德选择的情况下，能够自觉地、自愿地、主动地自己限制自己，自己约束自己，自己纠正自己。为此，我们号召全体教师在开展“一园一承诺”的基础上进行“一人一承诺”活动。大家先围绕幼儿园教师职业道德规范首先查找自身存在的问题，然后确定承诺内容并进行公开承诺，在承诺中使教师尤其进一步明确新时期教师职业道德的新要求、新内涵，进一步提高遵守师德规范的自觉性和责任感。同时，要求教师日常工作中自觉履行承诺，在承诺、践诺中不断提高师德自律。

（三）创新机制，实施监督塑造

机制、制度、法制是对人制度塑造的三种主要形式，它们构成了一个系统。遵纪守法是前提，制度是保障，而机制是活力。我们在坚持正面引导、榜样激励的同时，不断完善教师师德考评机制，细化、量化师德考核办法和力度，在教师职务竞聘、评选优秀教师、先进教育工作者等活动中，首先考虑师德因素，严格执行“师德一票否决”制。另外，我们坚持实施监督机制，开展师德师风“系列评议”活动，通过评议不断监督、激励教师师德的养成。一是家长评议教师：通过家委会向家长公布幼儿园师德建设安排，邀请家长们对幼儿园的师德师风建设加强监督。
家长发放教师“师德、师风”调查问卷，问卷内容包含了教师的工作责任感；对孩子的态度；是否有体罚变相体罚或辱骂孩子现象；是否收受礼品、礼券或礼金；教师的言行、着装等共18项内容。在6月份的调查中，对教师的师德形象、师德师风、师德行为总体评价好的为96.3‰；对本校教师师德满意程度满意的100‰。二是倾听孩子对老师的评价。活动以年级组为单位，根据各阶段孩子的年龄特点设计围绕教师师德的若干问题，每班抽取8名左右孩子，在轻松、自然的氛围中，引导孩子们交流对所在班级老师的想法，了解老师在孩子心中的形象，评价结束后，中心及时进行汇总，并将家长评议反馈给教师，将孩子的评价汇总作为教师成长档案的一项评价内容。

（四）强化建构,突出典型塑造

有魅力的师德教育是突出“建构的”，因为只有通过内心情感的体验、头脑理性的思考、真正行动的实践，才能增强师德建设的实际效果。为此，我们抛弃传统的说教形式，以案例研讨、专题座谈、主题活动等形式引导教师围绕师德典型探讨、思考师德体现，在学习典范中唤起自我的师德觉醒。

“忆往事，话师德”专题座谈，老教师们深情回忆自己过去的教育教学生涯，虽然当时教学条件非常艰苦，但她们始终以“不怕苦”、“认真做”的工作作风 ，克服种种苦难，扎扎实实地做好每一件事，在平凡的岗位上创造出不平凡的业绩。青年教师代表从老教师们的谈话中，深切感受到了师德对于一名教师的重要性，纷纷表示将努力向老教师学习，做一名敬业爱岗的、具有高尚师德的新时代教师。

“端正工作态度”案例研讨，艺幼青年教师采用反面事例进行辨析，从中感悟师德的重要性。同时又围绕自身实际进行讨论。在辨析与讨论中产生共识：端正态度就是在工作中把每一个孩子都当成自己的孩子来教育；端正态度就是要耐心细致，把工作做好做细；端正态度就是要坚持，做好每一天的每一件事。

南幼的“感悟执着、分享精彩”师德主题活动，以体验式学习展开，分李霞篇、同事篇、讨论篇三个段落，分别由年级组长、各组教师代表介绍李霞老师与南幼老师的师德故事及感悟。老师们围坐一圈，在灵动的音乐声中，静静感悟中国福利会宋庆龄幼儿园李霞老师从保育员到国际部优秀教师的执着与精彩，暖暖分享身边同事的平凡又感人的师德故事。在轻松而温馨互动学习中，老师们感悟执着、分享精彩，同时深深感到：师德就在我们的身边，师德就在我们每位老师的身上，就在每一个孩子的身上。
三、我们的成效

面对问题，我们在不断推进与改革师德建设思路，坚持典型与基础相结合；自律与他律相并进，提倡贴近实际、主动建构，把师德建设与中心各项重点工作相结合、相融进、相渗透、相促进，在倡导“用爱和责任办好教育”的理念之时点亮师德之魂。

一年来，中心内喜讯连连：一位教师被评为苏州市教育科研先进个人；一位教师被评为太仓市幼教学科带头人；一位教师被评为市爱国卫生先进工作者；一位教师被教育党委授予优秀共产党员；三位教师在苏州市、太仓市幼儿园教育科研优质课评比活动获一、二等奖；三位教师在太仓市幼儿教师教学基本功竞赛中获一、二、三等奖；六位教师在太仓市同题开课、百节好课评比中亮相；45篇论文在省、市级发表获奖。

“怀揣爱心，与责任同行”是教育成功与否的关键，是新时期师德师魂的一个重要标志。艺幼人将将此长期地、无声地、创造性地延伸，根植于心底，并且努力为之付诸实实在在的行动，谱写一首首动人的乐曲。