更新时间:2014-07-21 18:01:06
《园本培训材料 游戏化体育课的组织与管理》可能是您在寻找幼儿园园本教研过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一、游戏化体育课的意义 游戏化体育课是指根据幼儿的年龄特点及身心发展水平,将体育课内容赋予一定的情节、结构,使之具有趣味性、健身性、社会性和自主性,达到促进幼儿身心全面发展的目的。一、 指导思想 在新《纲要》实施过程中。老师们面临着一个重要的问题如何把握新《纲要》的精神实质,改变教学方式和学习方式,落实各领域的目标?同时,随着课程改革的不断深入,老师们在教学过程中遇到了不少的问题,有来自教材的、有来自教法的、有来自幼儿的,也有来自传统观念的阻碍等等。这些层出不穷的新问题、新困惑如何解决?由谁来解决?在实践中我们意识到,幼儿园的生存与发展必须依靠自身的力量,利用自己的优势,创立自己的特色。 教师在实施新《纲要》过程中出现的问题必须根据本园的实际和幼儿的特点自己解决,教师的专业发展更得
该实验课题已经与2009年8月顺利结题,幼儿园积累了丰富的园本课例,现把实验的部分材料公布与大家分享! 一、问题的提出 1、《纲要》反复提出,要使幼儿大胆的表述自己的情感、理解和想象,并指出艺术是创造性表达。但在新教材使用中,由于美术教学内容更多的的是安排了手工操作,如折纸、小制作等,绘画教学严重减少,特别是小班、中班教学内容,忽略幼儿基本技能的培养,艾斯纳说过:美术能力不完全是自然成长的结果。完全没有技能技巧的美术教育不是成功的美术教育。山东版教材使用下来,中班幼儿的作品大多没有脱离涂鸦期,现在大班孩子
3月23日,参加了市教培研中心组织的培训,聆听了戈柔老师关于《园本教研的思与行》的讲座。提到园本教研,自以为很熟悉,其实不论是理论还是实践层面,都只是有一些零碎和大致的概念,这次较为系统地学习应该说对自己受益非浅,帮助梳理已有的经验,加深了对园本教研的认识和理解,引发了对我园园本教研现状的分析和思考,有利于今后园本教研活动的开展。 一、关于园本教研 园本教研就是以园长和教师为研究主体,以幼儿园存在的问题为研究对象,以改善和提高幼儿园管理和教育质量,促进机构内部的人的发展为目的的教育研究探索活动。 园本教研
11月3日下午,我们太仓一行五人,赶赴苏州蠡口幼儿园,参加了该幼儿园关于绘本《钱鼠来了》的教研现场展示活动。本次研讨为该绘本教学的第三次研讨,活动分为四个流程,分别是一、介绍本次研讨主题:《借助特色绘本,开展有效教研》,二、交流分享环节:介绍两个教研组在同题异构中的教研情况,三、教研互助研讨环节:深入分析同一绘本教材中所蕴含的不同教育价值,四、专家点评环节:借助专家有效引领作用,提升教师执行课程能力。五、确定本次课例研讨承担一课三研中第三研教师的具体人选,逐步有效落实从理念到行为的园本教研目标。从整个教研
一、指导思想:《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布,指引着幼儿教育事业进入了一个全新的改革和发展阶段。在贯彻《纲要》的过程中,幼儿园越来越重视园本课程的开发,园本课程开发已经成为幼儿园课程改革的焦点。为贯彻落实《纲要》精神,结合上级文件精神要求,充分发挥幼儿园对课程管理的自主性,结合本园特色,自主开发符合本园的园本课程,从而提高我园教师的课程研究、开发和管理能力。 二、园本课程开发的内涵及定位: 首先,园本课程开发是《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》得以创造性贯彻落实的过程,必须以国家的教
这学期,全园轰轰烈烈地进行着园本课程的开发和编写。说实在的,园本课程四个字如雷贯顶,但却缺少对它的真正的了解和认识。可能也是考虑到这点吧,上周的培训班我们就学习了有关园本课程的定义及开发。结合上海的学习,整理如下: 什么是园本课程呢?它是以一个幼儿园为基地进行课程开发的开放过程,即园长、教师、课程专家、幼儿及家长和社区人士共同参与幼儿园课程设计的制定、实施和评价等活动。 园本课程的开发:是幼儿园根据实际需要,对现有课程的使用作出一定处理及决策,也可以在课程专家的指导下改编或新编课程。 开发的方式: 1、
一、变只提 问题到通过教研解决问题: 园本教研活动追求的是一种实效,我园特别注重把一线教师工作中遇到的比较普遍、典型的问题或当前急需要共同解决的问题,确定为研讨主题,鼓励教师从问题、困惑入手开展教研。教师们把工作中常遇到的问题,通过自下而上的研究,让教师成为自身实践的研究者,成为研究的主体。一次次的问题碰撞,一次次的迎刃而解。教师们开始在教学实践中养成带着问题去学习、去教学、去总结、去提高的良好研究习惯,使自己成为能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题,并自觉运用先进教育思想和方法指导实践的研究型教师。
新教材培训(一) 作者: 仓桥幼儿园 具体内容: 一、学期业务工作计划的交流。 二、开学工作 三、新教材培训(一) 上海二期课程改革(学前教育)的现状和发展 1、上海市二期课程改革(学前教育)的现状与发展 2、上海市二期课程改革(学前教育)课程的自评和他评 3、核心观点:让幼儿开心的玩,让教师有效地教 4、让不会教学的教师教不坏,让会教学的教师教学得更好。 5、对《用书》的修改 修改前 修改后 内容 共有5种,共9册 共5种,共7册 幼儿园教师参考用书(2)3岁教养活动) (23岁,共1册) 教师教学参考
在太仓市教育局进一步理顺公办幼儿园管理体制,推进太仓幼教事业的发展为指导思想的教育体制改革中,2008年8月太仓市艺术幼教中心正式成立。目前,中心下辖创办十多年的艺术幼儿园和南园幼儿园,是太仓市教育局直属单位,两所幼儿园均为省优质园。继20032005年艺术幼儿园被评为苏州市教科研先进单位以来,艺术幼教中心进一步明确了教科研在教育改革中的重要地位,依托园本化的教科研活动,促进教科研的内涵发展、有效发展,充分发挥教科研