课题名称：幼儿礼貌语言养成教育对策的研究

5月8日，全区十几所幼儿园汇聚在我们育贤一幼。五月的阳光分外明媚，五月的心情舒畅加倍，虽然各种传染性疾病有些肆虐，但阻止不了老师们学习的激情和研究的热情。 园本教研，顾名思义：以园为本，研究园本个性化的问题，关注和解决幼儿园最需要解决的问题。我们幼儿园科学组承担的子课题从环境入手，培养幼儿的科学素养，从其中老师们投入最大经历的科学区材料的投放问题这一着眼点谈起，顺着这条研究的主线抛出问题、分析问题，逐一突破解决问题，并以专家的引领为抓手，充分展示出了这种常态下教研的真实性。其间，老师们每人赋予自己一个角色

随着《幼儿园教育指导纲要（试行）》的贯彻实施，健康教育已成为幼儿园课程领域之首，它的重要性显而易见。健康是生命之本，健康是力量之源，健康是智慧之泉，健康教育理念已深入人心。 在办园特色化、课程园本化的建设过程中，我们实验幼儿园坚持从园本实际出发，以孩子发展为本，自2005年起确立了以健康教育为理念的幼儿园特色文化品牌战略，明确了环境有健康风格、校园有健康氛围、教师有健康技能、幼儿有健康情趣的办园特色，并以幼儿园健康教育的实践研究总课题为牵引，积极探索、大胆实践，从外显到内隐，多层面、多视角的渗透健康教育内

11月3日下午，我们太仓一行五人，赶赴苏州蠡口幼儿园，参加了该幼儿园关于绘本《钱鼠来了》的教研现场展示活动。本次研讨为该绘本教学的第三次研讨，活动分为四个流程，分别是一、介绍本次研讨主题：《借助特色绘本，开展有效教研》，二、交流分享环节：介绍两个教研组在同题异构中的教研情况，三、教研互助研讨环节：深入分析同一绘本教材中所蕴含的不同教育价值，四、专家点评环节：借助专家有效引领作用，提升教师执行课程能力。五、确定本次课例研讨承担一课三研中第三研教师的具体人选，逐步有效落实从理念到行为的园本教研目标。从整个教研

太仓市艺术幼教中心南园幼儿园 高建红 园本教研是提升教师整体素质的重要途径，也是推进幼儿园发展的重要策略。在聆听了苏州市教育科学研究院戈柔老师的园本教研的思与行以后，我对园本教研有了 新的思考。输理讲座，查阅资料，结合本园，重新厘清对园本教研的认识。 一、对园本教研的新认识 园本教研是针对幼儿园存在的教育问题作为研究对象，以改善和提高幼儿园管理和教育质量，以促进师幼共同发展为目的的教育研究活动。关于园本教研含义的把握应紧扣四个基本点：一是园本教研所研究的是本园在实践中遇到的实际问题，而非理论问题，更不是虚

业务园长往往是园本研修的主持人，要使研修活动围绕主题深入地开展，很大程度上依靠业务园长良好的调控能力。通过本次园本公开研修活动，我觉得业务园长在开展研修活动中要做到以下几点： ⒈善于把握话题 话题是一场园本研修活动的起点和核心，主持人把握好话题的核心是主持好研修活动的重要前提。首先话题应来自教师实践中碰到的真问题，研修前主持人和教师应对话题了然于心，并有充足的准备。研修时可直接抛出话题，让参研教师直奔主题展开讨论，可以避免不着要领的现象。其次，抛出的话题要有一定的难度，或有一定争议性、挑战性，能激发教师思

一、指导思想：《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布，指引着幼儿教育事业进入了一个全新的改革和发展阶段。在贯彻《纲要》的过程中，幼儿园越来越重视园本课程的开发，园本课程开发已经成为幼儿园课程改革的焦点。为贯彻落实《纲要》精神，结合上级文件精神要求，充分发挥幼儿园对课程管理的自主性，结合本园特色，自主开发符合本园的园本课程，从而提高我园教师的课程研究、开发和管理能力。 二、园本课程开发的内涵及定位： 首先，园本课程开发是《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》得以创造性贯彻落实的过程，必须以国家的教

昨天，中心层面组织了园际的园本研修展示。活动分为多方聚焦、经验分享、问题剖析、指导建议四个环节。引导老师们就什么是关键经验、在关键经验引领下，区域活动内容设置的优化、区域活动组织实施中的问题、以后梳理关键经验的注意点和建议展开了研讨。活动的收获：⒈对什么是关键经验以及它的价值有了一个比较全面的认识；⒉提高了主题背景下各领域幼儿关键经验的归纳能力；⒊提炼了梳理关键经验的注意点；⒋在关键经验引领下，对区域活动的设计也有了更多的思路。活动重点突出、条理清晰、承接自然，对上学期依托组长论坛开展的有关关键经验的梳理

比如表演区可以开展国旗护卫队的游戏，淘宝买几件儿童的军装，孩子们首先在视频里观看国旗和国旗护卫队的一些知识，然后几个孩子排成仪仗队，护送圣神的国旗。口号护我国旗，扬我国威！我们教育中对爱国主义教育真的关注的不到位，民族的归属感，自豪感缺失。对于孩子来说，这种形式感的东西他们感兴趣，（穿上军装他们估计就感兴趣）懵懵懂懂当中也能渗透一些爱国主义的教育。 另外，表演区还可以播放一些少数民族的歌曲，原生态的歌声（都说民族的就是世界的）或者是民间传统的演奏乐器，像唢呐、冬不拉、葫芦丝等等，孩子们的特点就是喜欢模仿，

1.人员安排，陆静波主要负责心理工作：包括心理咨询、心理课程（进班）、新闻宣传。钮晓鹏心理咨询室组长：咨询室安排、心理资料整理。陈 薇协助开展心理培训、心理活动。2.心理环境，心育墙各班，内容与年龄段、本班幼儿心理情况相适应，针对一个心理主题创设一个墙面，形式不限。心理咨询室、心理团体辅导室陆静波、钮晓鹏、陈薇负责整理创设 3.心理集体谈话： 每月2次，单周周一为谈话时间，利用餐前进行心理谈话，并记录。心理晨谈表