更新时间:2014-07-21 18:01:05
《为园本课程专集·健康篇作序》可能是您在寻找幼儿园园本教研过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》的贯彻实施,健康教育已成为幼儿园课程领域之首,它的重要性显而易见。健康是生命之本,健康是力量之源,健康是智慧之泉,健康教育理念已深入人心。一、状况分析:我将幼儿园课程发展分为几个阶段:拿来主义阶段(照搬式);有所调整阶段(简单式);能够思考阶段(有意式);熟悉清晰阶段(有价式);持续发展阶段(突破式)。目前,我园只处于第二阶段。究其原因有三: 1.多年形态制约,停滞不前 (1)课程意识差,缺乏思考。不是每个老师对课程都有明确的认识的。一日活动皆课程的理念在一部分群体中并不熟悉。 (2)把握课程能力差。长期处在与外界接触甚少的环境中,已经有所麻痹,当发生变化时,就很难适应,并且不愿意适应,导致在某个时间段内只能用混日子来形容。显而易见,思考根
太仓市新区幼教中心 沙一 幼教中心的成立是一个改革创举,它由各幼儿园与原来所附属的小学剥离后组成,中心下属的幼儿园按行政区的划分组成分别有二到六个。这样的重新组合进一步优化了幼教资源,理顺了幼儿园管理体制,也推进了城乡幼教事业的均衡发展。新区幼教中心下属两个幼儿园,娄江幼儿园地处新区,是一所新建立的幼儿园,青年教师比较多,约占教师总人数40%。香花幼儿园地处乡镇,骨干教师少,老教师比较多,约占教师总人数70%。青年教师工作热情高,好学好创新,有着扎实的教育理论基础但缺少实践经验。老教师有丰富的教育教学经验
一、游戏化体育课的意义 游戏化体育课是指根据幼儿的年龄特点及身心发展水平,将体育课内容赋予一定的情节、结构,使之具有趣味性、健身性、社会性和自主性,达到促进幼儿身心全面发展的目的。 (一)激发幼儿对体育课的兴趣 兴趣是学习入门的向导,幼儿对游戏最感兴趣,实践中我们发现:首先吸引幼儿的是有趣的游戏过程,随着年龄的增长,幼儿将逐渐对游戏结果感兴趣,教师则可根据幼儿的这种特点,有目的、有计划地设计体育课教学。 (二)给幼儿带来良好的情绪体验 老师们设计组织的游戏化体育课给幼儿带来良好的情绪体验,如成功、自信、满
在本学期校本研训中,引起我注意的是:本学期的课程教学趣中求效参与式研讨,令我收益颇深。那次,每组分别以石头剪刀布的游戏形式分成三组进行讨论,采取图谱绘画的形式,以最简洁明了的词语来概括问题的中心内容,教师们联系实际,一起商讨,令人印象深刻。 我还需进一步消化的内容,何时?何地?何种方法? 本学期六月份在园里多功能厅,我们开展了艺术课堂展示,进行课堂教学评价分析的活动。此次,我执教了一个小班音乐活动《大雨和小雨》,本次选择这个领域,由于这方面自身经验的欠缺,因而,对于自己也是一个极大的挑战。在执教过程中,让
我园校本培训是考虑到幼儿园发展的需要,旨在满足幼儿园每一个教师工作需要的校内培训活动。为了进一步推进我园校本培训工作,使培训能真正满足幼儿园发展、教师发展的需要,特制定本实施方案。 一、校本培训的领导与管理 1、幼儿园负责实施校本培训。园长是实施校本培训的第一责任人。幼儿园依据制定的3年校本培训的实施方案进行考核及奖励。充分发挥教研组、研究组在教师校本培训中的作用。 2、幼儿园要充分利用自己的优势,为教师的校本培训提供师资和培训项目的业务指导和经费支持。 3、幼儿园园长负责对全园教师校本培训的经验交流、考
一、指导思想:做好两个抓:一抓科学民主的管理机制,深化幼儿园人事制度改革,以改革为动力,以科研为先导,奖励有突出贡献的优秀教师,建立公开竞争机制,实现教师队伍的整体优化;二抓师资队伍优质化,以推进二期课改为核心,以《课程指南》及新教材为准绳,加强学习、研究,整体地领会与把握,并积极开展实践研讨,努力提高教师专业化水平与保教质量,使每一个教师都能得提升和发展。 二、 现状分析 (一)教师现状 我园共有11个班,其中大班四班、中班四班、小班3班。本学期,我园领导班子有了新的调整,正副园长都是从外园调入。一线教
主题说明●感恩是我们中华民族的传统美德,是一种积极向上的生活态度。感恩教育是一种以情动情的情感教育,以德报德的道德教育,以人性唤起人性的人性教育。为培养幼儿的感恩意识,我们结合大班幼儿的年龄特点,围绕孩子们熟悉的角色从三个不同的角度,即感谢爸爸妈妈们养育我,感谢老师教育我、感谢同伴帮助我进行主题教育活动,每个角色都从三个层次:第一,认知层面,就是要认识和了解自身所获得的恩惠和方便,并在内心产生认可;第二,情感层面,就是要在认知的基础上,衍生出一种幸福和愉快的情感,从而转化为一种自觉的感恩意识,产生一种回报
一、 上学期情况,上学期,我们6个班成立了情境户外活动小组,每月针对一个项目确定班级重点开展,并进行轮流。我们重点开展了玩梯、建构与运动、小山坡、玩沙、动物王国五个项目活动,在每个项目中,老师放手、闭嘴、动手记录孩子的玩耍情况,创设情境引导孩子在活动中创造,开展发散性体育活动,同时它又是合作活动,锻炼活动,交往活动,在活动中孩子学会了创造,学会了以物代物,学会了交往合作,学会了自我服务等,身心获得了良好
1.人员安排,陆静波主要负责心理工作:包括心理咨询、心理课程(进班)、新闻宣传。钮晓鹏心理咨询室组长:咨询室安排、心理资料整理。陈 薇协助开展心理培训、心理活动。2.心理环境,心育墙各班,内容与年龄段、本班幼儿心理情况相适应,针对一个心理主题创设一个墙面,形式不限。心理咨询室、心理团体辅导室陆静波、钮晓鹏、陈薇负责整理创设 3.心理集体谈话: 每月2次,单周周一为谈话时间,利用餐前进行心理谈话,并记录。心理晨谈表