仓桥幼儿园园本培训三年规划

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一、指导思想：做好两个抓：一抓科学民主的管理机制，深化幼儿园人事制度改革，以改革为动力，以科研为先导，奖励有突出贡献的优秀教师，建立公开竞争机制，实现教师队伍的整体优化；二抓师资队伍优质化，以推进二期课改为核心，以《课程指南》及新教材为准绳，加强学习、研究，整体地领会与把握，并积极开展实践研讨，努力提高教师专业化水平与保教质量，使每一个教师都能得提升和发展。
二、       现状分析
（一）教师现状
我园共有11个班，其中大班四班、中班四班、小班3班。本学期，我园领导班子有了新的调整，正副园长都是从外园调入。一线教师中有一位教师经过竟聘调离了我园，走上了领导岗位。我园本学期从外地引进了一位艺术系的本科生来园任教。现在一线的教师有22名，其中有大专学历的21人，这21人中，11人本科在读，本科生一人；剩下的1人是村办老师。22人中有幼儿园高级职称的13人。总体来说，我园教师年轻、学历层次较高，接受信息能力强，有一定的教学经验和创新能力。我园将力创幼儿形体训练特色，虽然我园教师对舞蹈感兴趣，但是，教师在形体方面的知识较缺乏，应重点加以培训。
（二）保教现状
1、经过区级新课程的培训以及幼儿园的培训，教师对二期课改的理念有了一定的了解与理解，在实践工作中能尝试运用新教材，贯彻新理念。如：能根据班级的实际情况以及本地区的资源，结合新教材开展实施主题活动，但在如何引发幼儿生成问题及教师如何回应方面，仍存在着较大的问题。
2、通过学习，教师对整合这一理念开始重视起来，但是受长期传统思想的影响，所以在主题活动中表现的不够理想，总是存在着这样那样的问题。
3、在保教的一日活动有几个环节是分组活动的，如：早锻炼、专用活动室活动。有时学习活动中的分组活动，教师能较好的配合好。
4、由于设施设备问题，幼儿园目前还没有条件开展多媒体教学。
（三）幼儿现状
我园的外部条件比较好，有较充足的幼儿活动场地，所以幼儿的动作发展较好。其次，我园幼儿喜欢参加各类活动，对活动充满好奇。但是，交往能力较差，语言表达不够好，有怕生人，不热情等现象。
三、       主要目标
帮助教师自我成长，使教师形成自主学习、自我成长的意识和能力，增强教师的事业心和教育教学能力；加强教师继续教育，做好教师的培训工作，切实加强骨干教师队伍建设，建设一支具有高尚师德、较强实施素质教育能力、掌握现代教育理论和现代信息技术的骨干教师队伍。
四、       具体措施
（一）加强学习，提高自我，铸高尚师德，练过硬师功
为适应改革的需求，举办各种活动，帮助教师树立良好的师德，打下扎实的师功，进一步升华教职工的教育理念。“十一·五”期间党政齐管开展“教师师德”演讲活动、开展“仓幼师德标兵”、“教学能手”的评选活动、开展“三大员”岗位竞赛活动。建立学习制度，用先进的科学理论教育干部、教师；建立规章制度，用健全的规范约束干部、教师；建立激励机制，用典型的先进榜样激励干部、教师；建立形象工程，用高尚的情操陶冶干部、教师。
（二）有计划、有目的开展各类培训，提高各类人员自身素质
树立“终身进修”的理念，根据每个教师的教学水平、个人教学风格，因人而异地进行分层培训。
1、抓高一层次学历培训，形成专业型师资队伍。
在完成大专学历培训任务的基础上，鼓励教师参加更高层次的学历进修，力争使35岁以下的青年教师在“十一·五”期间达到本科学历。
2、抓0-------5年青年教师培训，提高教师专业化水平
（1）    参加新任教师培训。
（2）    建立“二带一”的师徒结对帮带模式，以能力强、素质高的教师为师，营造互学互帮的氛围，缩短青年教师对岗位的熟悉与适应期，帮助其更好地了解幼儿、了解教育，并在职业意识、责任感、事业心等方面受到骨干教师的影响。
（3）    督促其做好各类资料的积累，保证资料质量，建立青年教师成长档案。
（4）    以“走出去，请近来”的形式，加强与幼教同行的交流，形成一个学习思考-----实践-----自我培训-----再实践的过程，营造强化学习的氛围，达到自我培训的目的。
（5）    提供其表现和展示自己的机会，每学期至少公开教学2次。
3、抓骨干教师的培训，形成研究型骨干教师队伍
（1）    骨干教师培养：培养1名青年教师成为区级骨干教师，2名教师成为园级骨干教师。建立管理过程资料库。
u      制定“自我发展规划”：营造良好的环境帮助她们完成“自我发展规划”。
u      师徒结对www.smtxjs.com：请有经验的教师担任他们为期两年的指导教师，有计划、有目的予以培养，双方制定带教计划和自培计划，指导教师定期或不定期观摩其教育教学、师生互动过程，进行评析、反馈。
u      专家指导：为有特长的骨干教师聘请专家指导、带教，使其在教学上形成自己的特色。
u      课题研究：完成一个有质量的课题研究。
u      定期考核：园师、干训领导小组定期进行考核，请有经验的教师共同观摩其教育教学活动，进行评析、反馈、再实践、再反馈，促进其不断成长。
（2）“仓幼师德标兵”、“仓幼教学能手”评选：
“十一·五”期间评选“仓幼师德标兵”1名，“仓幼教学能手”2名。
u      制定评选标准，成立由园领导、教师、家长组成的评选小组，对教师的职业道德、工作表现、教育教学实绩等方面进行考核评选。
u      为她们搭建舞台，以讲座、活动、汇报等形式展示教师的教育智慧。
4、抓岗位培训，提高岗位专业技能
（1）    给予各岗位人员以机会，参加市、区各级单位组织的岗位专业职能培训。
（2）    每学年依据本园的各岗位考核标准，对各岗位人员进行岗位职能考核。
（3）    鼓励“三大员”参加高一层次的岗位培训，提高岗位专业技能。
5、抓教师职务培训，及时更新教育观念、教育行为
（1）    有目的、有计划地组织教师参加教师进修学院组织的职务培训。
（2）    组织教师认真参加公共学科的学习，包括电视讲座、自学等。
（3）    考核教师实绩，将教育理论转化为教育实践。
（三）、深化幼儿园人事制度改革，实现教师队伍结构的整体优化
1、完善教师专业化技术职务聘用合同制
加强考核制度，定期、不定期地对教师职业思想道德、教育教学能力进行考核，实行择优聘用。考核实行从上到下、从下到上的方法，即分管领导考核教师、教师民主评议领导，互相监督、互相考核、互相促进。
2、改革分配制度，有效实行激励机制
（1）    实行多劳多得，优劳优酬，拉开档次，奖励有突出贡献的优秀教师，鼓励教师创个人特色。
（2）    实行“培训-----任用-----奖励”有机结合。将各类培训、教师职务评聘与评选优秀教师有机结合，对各类培训中荣获荣誉称号的予以奖励。
以上是我园“十一·五”园本师资培训规划，我们将在区教育局、区教师进修学院的领导下，强化对教师的管理、教育和激励，切实采取有力措施，促进教师健康成长，自觉树立自我培养、勇当骨干意识，经受实践的磨练，形成一支具有高尚师德、过硬师功的骨干教师队伍，有效完成“十一·五”发展规划。