面对关心，我再陷无眠之夜

本学期我们幼儿园开始了对新纲要的实践，对于我们幼儿园的老师来说，虽然对新纲要中的新观念并不陌生，但是要真正的行动起来，大家都感到很困惑，不知该怎样做。后来，园内专门组织教师系统学习了纲要的精神和内涵，听了有关专家的报告，并针对老师的困惑进行了讨论，使我们逐渐理会了新纲要的理念，走出自己的困惑，开始尝试以新纲要的理念指导教学实践。 下面我就重点谈谈在学习新纲要新观念后我对教师角色这一方面的体会： 一、 教师要成为倾听者、观察者 在幼儿园的一日活动中，伴随着大量的言语谈话，信息交流，其中包含了许多能促进幼儿发

1981年颁布的《幼儿园教育纲要（试行草案）》，经过了20年广大幼教工作者的不断实践、反思，2001年宣布废止，同时出台了《幼儿园教育纲要（试行）》（以下简称新《纲要》）。新《纲要》是指导我们将《规程》的教育思想和观念转化为教育行为的指导性文件。我们学习、理解新《纲要》，是为了进一步更新教育理念，提高教育技能。现在，我就谈谈本人学习新《纲要》的一点体会吧。 新《纲要》颁布，随即孕育出了许多新的教育理念、教材，可谓是百花齐放。身置其中，我们应做的是什么呢？坐此山望彼山还是随波逐流呢？我曾彷徨过，到书店翻阅有

很显然，关注幼儿园文化建设是近年来超越幼儿园常规化管理的新话题。幼儿园文化建设由封闭走向开放、由外显走向内涵、由单一走向多元，这些无一不印证幼儿园文化向着“广度”的统揽迈进。所谓文化的“广度”主要指捕捉园所文化问题的“广度”，观察园所文化视角的“广度”，把握园所文化信息的“广度”……一言以蔽之，对幼儿园文化的管理，不再是幼儿园管理的“附加物”，更不能是“忽略物”，而是一个真正想搞活开放的、幼儿园必须高度重视的、战略性的思考与发展策略。 如果我们过去把幼儿园发展速度的快慢，归结于园所体制与管理体制、人员结构

蔡林森 ，在没有什么特别的地理和环境优势的情况下，洋思中学获得了成功，成为全国薄弱学校转变为名校的典型; 崔其升 ，一所面临被撤并的农村落后中学经过八年的改造，成为全国闻名的品牌学校，有人称为教育的奇迹，有人称为教育的神话; 刘京海 ，通过十多年的成功教育实践，把一所垃圾学校转变为合格率、优良率、升学率都达到了100%的名校，堪称中国教育史上的奇迹。 杨瑞清 ，曾经只有12间破旧校舍、7位教师、100多个孩子的村级乡村小学，现已成为江苏省实验小学、全国知名的农村模范学校，联合国教科文组织也专程到校考察 上

2011年是我们实施三年发展规划的关键年，也是充满希望的一年，国务院相继出台了关于当前发展学前教育的若干意见、学前教育三年行动计划等方针政策，预示着学前教育的第二个春天已经来到。在大好形势的同时机遇与挑战并存。我们实幼自建园以来，应该说在凝人气、聚合力，打造和谐教研团队，促进教师专业发展上取得了可喜成绩，在推进城乡一体化、教育均衡化发展过程中，为平湖幼教作出了我们的贡献。但同时我们也清醒地看到存在的问题，骨干教师的大量抽调，教师的整体实力有所削弱，尤其在专业引领上带来一定影响。面对现实状况，我们认为：培养

我园贯彻《纲要》该从哪方面着手，抓住哪个问题就能顺利进入《纲要》，经过不断地学习和领会，我们转变了过去的研究思路和做法，结合实际通过多种方式广泛发动，在人人参与寻找问题的基础上，确立了最适合我园实际的切入点。 转变之一：不是园长一人说了算，而是全园总动员 如果本次研究还沿着过去由园长一人说了算的思路去走，《纲要》就会变成一纸空文。本次研究我们彻底改变了过去的做法，首先在全园范围内进行了总动员。 ◆针对全园教职员工的实际主要采取两种方式 ◆多种方式学习，深入领会《纲要》精神和本次项目研究的宗旨 我园就将学习

我园在贯彻《幼儿园教育纲要（试行）》行动计划项目研究组指导下，迎接行政任务与教育科研结合的机遇与挑战，致力于园内教科研文化建设，深入教育实践过程，带领教师边行动边研究，发现并探究教育实践中不断出现的教育方面的问题。开展科研实验。现将开展情况分述报告如下： 1．提高认识，达成共识 组织教师学习并反复领会“纲要”与“行动计划”精神，提高认识： 1．1 开展教育科研是当务之急。幼儿教育改革与发展实质是幼教规律的探索与发展，而规律的探索发展是依赖于幼教科学研究的开展与推行。 1．2 幼儿园教育现实是幼教科研的实践

爱，伴随着海军青岛示范幼儿园走过了52年的辉煌，从延安保育院到海军第一所幼儿园，再到今天的全军示范幼儿园；爱，激励着幼儿园一代又一代保教工作者在这片希望的乐园中耕耘播种，使无数名将士从这里诞生；爱，推动着我们百尺竿头不断进步，形成了以规范加特色的办园思路和“管理先进一步、教育胜一筹、师次高一层、条件优一等”的办园目标，展现了“爱岗敬业、严谨求实、开拓创新、无私奉献”的良好园风；建立了“博爱、勇敢、探索、自主”的课程理念；走出了一条适应时代发展的以“爱”为主题的特色办园新路子。正如一位著名的前苏联著名教育家

学习《纲要》心得体会 《幼儿园教育指导纲要（试行）》正式颁布了，这标志着我国的幼儿教育改革进入了一个新的历史时期。我们全体教师在园领导的组织带动下，认真学习了《纲要》，深刻领会《纲要》的最新精神。根据《纲要》要求——“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿发展。”下面就《纲要》蕴涵的幼儿环境教育来谈谈自己的一点认识。 《纲要》特别强调了环境教育，强调了环境在促进幼儿发展过程中的重要作用。社会生态系统理论说明：儿童是社会生态环境中的一份子，爱主动探索周围环境，而非被动的学习者。周边的社