童心伴我成长——让教师感受职业快乐的策略
更新时间：2014-07-21 17:58:29
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我是一块雨花石，只有沉在水中， 才能显露本色；我是一颗小沙砾，只有在河蚌中孕育，才能珠圆玉润；
我是一束烟花，只有在夜空中绽放，才能绚丽夺目；
我是一个爱做梦的女孩，只有在幼儿园这方沃土上，才能美梦成真、感受快乐。
这是一位幼儿教师对职业的感情，她表达了自己对人生的追求，对职业的快乐与满足。
随着经济社会性的发展，幼儿教师这种职业的生存空间与选择空间都受到了一定程度上的冲击，教师的人生价值追求、工作态度和工作目标都在发生着变化。如何让每一位教师都永远拥有一颗快乐的童心，为孩子的成长奉献自己的人生？这引起我们深深的思考。这是大背景下的幼儿教育在发展过程中向我们园长提出的新的挑战。迎接挑战是我们的态度，解决难题是我们的责任，让每个老师在事业中成长，在童心世界获得美丽与成功是我们的目标。这几年我们采取了如下策略，打造一支快乐奉献的名牌教师队伍。
策略一 吹响追求人生价值的旋律
方法一是让教师读书。读名著，读好书。苏堆姆林斯基说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人在谈话。”我们对教师的要求是每年读一本好书，幼儿园为每个教师送去了《把整个心灵献给孩子》、《优秀教师魏书生》、《谁动了我的奶酪》和《一分钟给你自己》。每个月一篇好文章，由班级推荐，大家共读。幼儿园的亲子阅览室和老师资源室里有一万多册图书，教师可随时借阅。
二是学习时代人物，弘扬时代精神。
三是正视自我，永不满足
剖析自己园的方方面面，用自己的弱势去和其它幼儿园的优势比，把其它幼儿园的优点放大，把自己的缺点放大，激励教师认识自我，战胜自我，超越自我。口号是革自己的命，告别过去，走向未来。
我们提出了三种精神：
不计报酬和个人得失的奉献精神；
园荣我荣，园耻我耻的团队精神；
终身学习，蜡烛不灭的学习精神。
策略二 聚集
教师的专业成长
●鼓励教师做研究型教师
这是教师角色的根本转变。过去是听别人研究，复制别人研究的成果，而现在是自己做研究，向别人推荐自己研究的成果。但这对教师来说，不是一朝一夕能达到的，需付出努力。
l、承担课题研究
“十五”课题研究中，我国有省、市级5个课题，每个教师都是课题组成员，承担着不同的研研任务，除此之外，我们把重点放在反思教育实践的研究上。
2、研究幼儿，研究课程。
每开展一个主题活动，先由级部一级教研组进行框架讨论研究，再由班级二级教研组细化研究，研究孩子的认知经验底线幼儿的发展区，可能发现的新兴趣点、知识点，活动中师幼要互动存有哪些障碍。研究内容对孩子有多大吸引力，涉及哪些领域，有哪些教育性，需要采取什么活动形式，包括哪些先进的、科学的教育观念。
为了解放教师，我们允许方案复制，资源共享，但要有创新，有符合自己班幼儿个性化教育的特点。
●蜡烛不灭，做终身学习者。
首先我们鼓励教师提高学历层次，自学大专奖励400元，大本600元；目标2008年，40岁以下全部要达到学前大本学历。
其次扩展学习范围，增学与时代同步的新知识、新技能，每个教师都通过山东省初、中级计算机的考试，通过全国计算机考试，学习了课件制作、管理网上论坛。
为了外出便于幼儿开展音乐活动，全部教师学会了吉他弹奏，个别教师通过了公共英语三级考试。年龄大的40多岁。
最后是教育理论学习再提升。每一次教育改革，都是理论先行，对于目前影响中国幼儿教育的多理论。我们做过选择，越接近我园教师专业水平的理论，越能在异国他乡开花结果。我们利用中午时间组
织教师持续学习有关《纲要》的指导文章，认真学习了有关意大利瑞吉欧的相关资料和国内专家的文章点评，提高了教师理论水平，扩大了幼儿教育的职业视野，为形成课程园本化起到了重要作用。
策略三 关注教师的快乐需要
1、关注教师的精神快乐
●营造具有人性化的环境
●赞赏激励 巧做文章
每个幼儿园都有对教师考核评价制度。我园的考核是百分制，但我们把考核定位在帮助教师成长，不是扣除资金违背制度领导与教师一起发现，年底时把考核表全部返给教师，让教师去审视自己在成长中的不足，然后园长逐个与教师面对面谈话，拉家常，说成长。
2、关注教师的工作快乐
教师工作不快乐原因是多方面，其中在园工作压力大、情绪紧张也会造成教师工作不快乐。
●分层管理 共同提高
由于教师队伍的专业水平有差异，管理也不应该一刀切。如在活动设计中，我们有详写与略写之分，有免检与必检之别。
●不写无价值的文字材料
我们对教师的文字要求就有六种：
专业学习记录、教育笔记、班级周计划、集体与小组活动设计、活动区观察记录、记录幼儿在课程中的问题与发现。且没有数量的硬性规定，随机安排时间大家分享。
复制方案、教学资源共享，又解放了老师许多精力与时间，教师身上没有太多无效的绳索，身心放松，工作就会感受到快乐。
3、关注
教师的生活快乐
生活快乐与工作快乐是密不可分的，二者互相影响，在让教师努力工作的同进，关注教师的生活需要，也成了园长管理工作的一个重要内容。
●走出去放松
●把双休日还给教师
●儿童为
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润物细无声－浅谈学习新纲要心得润物细无声 ——浅谈学习新纲要心得 2001年国家教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称新纲要），这是自1998年《幼儿园工作规程》颁布后，在十几年教育改革的基础上总结的理论和经验。与新《纲要》相比，在过去的教育实践中，确实潜藏着一些不够完善的地方： 1、过去的教育观念比较陈旧，教师教学往往只片面注重让幼儿学会知识，只是记忆模仿知识，而不是使幼儿“会学”自己建构知识。 传统的教育模式在教学过程中，往往把幼儿的思维紧箍在一个固定的框框里，对幼儿进行教育时则是以灌输——识记——储存——再现为模式
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发现探索 创新发展幼儿教育是基础教育的重要组成部分，发展幼儿教育对于促进儿童身心全面健康发展，提高国民素质，实现全面建设小康社会的奋斗目标具有重要意义。步入21世纪，国务院、教育部相继颁发了《关于基础教育改革与发展的决定》、《幼儿园教育指导纲要》、《关于幼儿教育改革与发展指导意见》等纲领性文件，为幼儿教育事业健康发展指明了方向，也为我们每个幼儿园提出了新的要求。今天在多种办园模式并存的格局下， 幼儿园要在竞争激烈的市场经济中保持自己的优势，使幼儿园得到健康持续的发展，必须有先进的办园理念。先进的办园理念是幼儿园生存和发展的
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科学管理特色突出创新发展这是一块神圣的沃土，到处播撒着希望； 这是一方快乐的天地，到处洋溢着欢歌； 这是一片求知的乐园，与发现探索永伴； 这是一个奋进的团队，为创新发展拼搏。 这就是每一个育贤人的真实写照。几年来，济南市育贤第一幼儿园紧紧围绕教育初步现代化建设这个中心，突出优质办园、特色发展这个重点，坚持“优化教育资源，塑造完整儿童”的办园理念，勇于改革，创新实践，发挥省级示范园模范带头作用，取得一个又一个成功，实现一次又一次跨越，先后评为全国爱国启蒙教育示范幼儿园,济南市十佳幼儿园，省区域教育教学活动一等奖，市、区巾帼文明示范
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如何打造具有高水平的幼儿教师队伍教师是幼儿园发展的关键,一支出色的教师队伍往往能成就一所高质量的幼儿园。但是，即使是高度重视学前教育的今天，我们幼儿园仍然存在着缺乏专职教师、教师队伍整体水平差等问题。那么，在现有条件下，如何打造一支具有较高专业水平的幼儿教师队伍呢？ 几则寓言让我们对这个问题有了一些感悟：人无完人，那么我们在用人时就可以用其长、避其短，发现和激励每个人的优点和特长，同时将每位教师的才能凝聚起来，并通过多种途径促进教师的专业成长，塑造一支整体素质较高的教师队伍。 一、兔子为奔跑而生知人识才、用人所长 兔子是奔跑冠军，可不会
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在《纲要》沃土中培植新型的教科研文化我园在贯彻《幼儿园教育纲要（试行）》行动计划项目研究组指导下，迎接行政任务与教育科研结合的机遇与挑战，致力于园内教科研文化建设，深入教育实践过程，带领教师边行动边研究，发现并探究教育实践中不断出现的教育方面的问题。开展科研实验。现将开展情况分述报告如下： 1．提高认识，达成共识 组织教师学习并反复领会“纲要”与“行动计划”精神，提高认识： 1．1 开展教育科研是当务之急。幼儿教育改革与发展实质是幼教规律的探索与发展，而规律的探索发展是依赖于幼教科学研究的开展与推行。 1．2 幼儿园教育现实是幼教科研的实践
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改革创新 激发活力山东科技大学幼儿园地处举世闻名的泰山脚下，北依景色秀丽的红门宫；南眺历史悠久的岱宗坊、岱庙古典建筑群。自然环境优美、文化氛围浓郁。始建于70年代，最初仅能容纳百名幼儿，教育设施简陋，如今经过几代人的努力和顽强拼搏，科大幼儿园现已发展成为一所下设21个班级、在园幼儿600余名，教育理念先进、师资力量雄厚、保教业绩优秀、设备先进的现代化幼儿园。 一、力创最佳的育人环境 幼儿园是幼儿生活、学习和游戏的主要场所。《纲要》中明确提出“环境是最重要的教育资源，应通过创设并有效利用环境促进幼儿的发展。”现代幼儿教育十分
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教育观念转化为教育行为是促进幼儿发现式学习的重要保障教育观念转化为教育行为是促进幼儿发现式学习的重要保障 “” 四方区教工第三幼儿园 申轶冰 我们通过对《纲要》的学习，认识到：要树立以儿童为本的教育观念，成为幼儿学习的引导者、激励者、合作者。那么教师在实际教学中，是否能将教育观念转化为教育行为呢？为幼儿提供的操作材料是否能够达到让幼儿去发现式学习呢？我以中班数学活动—认识椭圆形为例： 教师首先出示一个由长方形、梯形、正方形以及椭圆形等组成的小房子（房顶上烟囱里冒出的烟的形状正是椭圆形）图画，提问：“这座房子是由什么图形组成的？”“今天我们要认识一种新图形—
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家长必看：家庭园与大幼儿园的区别最近，很多来我们儿童之家的家长们都在问这个问题：家庭园和大幼儿园有什么区别？怎么样选择？也有人提出我们儿童之家真有大家说得那样好吗？ 既然有很多人提出这样的疑问，我不妨浅谈一些，以便大家互相借鉴！ 家庭园与大幼儿园的对比： 一 硬件环境方面 １． 大幼儿园一般有很好的硬件设施，尤其是一些上级上类的幼儿园。因为，是专门的幼儿园设置的教室，及教学设施，所以看起来比较舒服。一般幼儿园都会有户外场地，和大型攀爬设施，甚至庭院会有比较好的绿化。这都让家长们看着很舒服。 ２． 家庭园一般都在居家的环境中，所以教室不会
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上课之前,我们一定要熟悉教材其实对有过5年以上教龄的中、老师来说，日常的教学活动，只要稍一用心分析，备过一次课，上课时就会比较从容，不会出什么大的纰漏。但是一定要分析好教材，熟悉教材，这是前提。如果老师不熟悉教材，从活动开始，就会导致一系列的不利因素出现。 一、由于不熟悉教材，教师朗诵不连贯，使得文学作品不完整，孩子们欣赏起来不容易记住，缺乏对作品美好情感的感受。对老师的提问就回答不上来。 二、由于不熟悉教材，教师感情就不投入，就会导致孩子注意力不集中。孩子的表现又会影响老师的情绪，语气变得严肃，不断去组织纪律，大大影响了上课的效果