更新时间:2014-07-22 06:54:33
《幼儿教师教学反思:对教学的热忱,让课堂更精彩》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
在盒子里呆的很无聊的小蜡笔们碰上了大大的图画纸,尽情施展浑身解数,而一开始不受欢迎的蜡笔小黑,最后关头扭转乾坤,对挽救大家的画起了关键性的作用,最后,所有小蜡笔都对他刮目相看。这样一个绘本故事,如果你拿到手上,会怎样运用,怎样设计一个有效的活动呢?日前,园里就以绘本《蜡笔小黑》为基础,开展了一次以“整合艺术课堂教学有效性研究”为主题的系列活动,这次的活动让我们大家受益匪浅。今天中午,当我从区幼开好语言中心组学科会议回到教室后,马上看到了桌上的青饼,原来是幼儿园发的。这让我忽然有感而发:明天就是清明节了,可是由于我们的疏忽,好像没有进行任何有关清明的活动,节日教育消失得无影无踪。清明现在已经成为了法定假日,孩子们都知道这个星期可以休息三天,但是却不知道为什么可以休息三天,我们是不是应该让孩子们知道,并且了解一些有关清明节的事呢! 今天预设的周末活动是拔河比赛,联系到实际情况,又看到现成的青饼,我马上决定,今天下午的周末活动就改为有关清明节的教育。 首先,我利用中午一点点的休息
我在开放式运动区域中负责的是走跑跳区,在这个月的该区域中经常可以看到三三两两个孩子自发地将拱形门放置一定距离以后,滚着大球,在拱形门下自由地穿梭。有的孩子有时会不小心将拱形门碰倒,他们就会自觉地将拱形门扶起来继续游戏;有时几个孩子会自发地组织小组比赛;有时他们会不时调整拱形门将拱形门围城圆形、直线、S形等形状。常常可以看到他们玩得开心得开怀大笑。看到孩子们的这个表现我就在思考:为什么中班时候也是放着这些玩具材料,他们就不会想起来这样玩呢?为什么他们会喜欢这样的形式?这个游戏的魅力究竟在什么地方?我思考了很
主题简单说明:母爱、亲情的宽厚无私及其在幼儿成长中的决定性作用已是毋容置疑的真理,我们希望每一个孩子既能在充满爱意的氛围中成长,又能以其力所能及的方式去关爱他人(首先是父母),只有这样,健全人格的形成才有可能。我们试图沿着由营造体味抒发回报的脉络将幼儿与父母(尤其是母亲)之间原本具有的自然情感予以渲染和提升,使这种情感成为幼儿丰富的情感世界中永不褪去的组成部分。让爱伴随幼儿成长,他们定将因爱而感动,为爱而行动! 一、教学活动: 1.语言活动《喇叭花电话》:活动中,教师设置了多个问题情境,引导幼儿在帮助小田
孩子是最好的演员,教师为他们创设怎么样的情景,幼儿就会自然而然地进入其中,身临其境地感受、恰如其分地表演。本次活动中,教师穿上贴有枯叶的披风扮演秋妈妈,为幼儿创设了一个秋天的情景,一下子激起了幼儿学习的欲望。 本儿歌的难点就是果娃娃的名称和顺序,我就利用实物和图片的摆放来突破,但是在实际操作中,念儿歌时当念到相应的水果名称时就出示相应的水果和图片,这样有利于孩子记忆水果名称的先后顺序。 另外,在目标中有一个是有节奏地朗诵,要突破这个教师必须要言传身教,自己要说的有节奏来潜移默化地感染幼儿,在幼儿的心目中留
在活动之前我们先仔细欣赏了三只小猪这一故事,然后根据故事的内容一起仔细的分析了三只小猪的不同性格,通过分析故事中三只小猪的不同性格从而推测出这三只小猪所造的房子的不同之处与三只小猪的不同体态。三只小猪:圆圆的大头、圆滚滚的身体、四条粗粗短短的腿、三角形的耳朵、短短细细卷卷的尾巴;猪老大:性格懒惰所以相比它的其他两个兄弟要稍微再胖一点;猪老三:最勤劳所以相比其他两个兄弟稍微瘦一点。房子:三角形的屋顶、长方形或正方形的房体。 然后我们引导孩子们按照自己的意愿选择自己想要制作的东西,有的选择做猪老大,有的选择做
情况记录:利用户外时间,大家搜集了很多树叶,小宇提议:我们可以做树叶贴画。于是,我请小宇上来给我们介绍一下他制作树叶贴画的方法,在小宇的介绍下,孩子们对制作树叶贴画产生了很强的兴趣,纷纷表示想要自己动手做做。活动中,孩子们根据自己的想法各显神通,一幅幅精美作品陆续出炉。 每次树叶贴画活动结束之后,我们都会有个交流活动。第一次活动结束后,涵涵拿起了璁璁对洋洋的作品说道:我觉得这两张不太一样?我追问到:这两幅哪里不一样?璁璁说:一张用的树叶多,另一张用的树叶少。我接着说道:洋洋能把他想表现的主要东西画出来,这
班级月亮班教师周曼荣时间第十四周观察重点:兵乓球转起来:尝试让乒乓球转起来的方法,并控制转的方向、速度。 情况记录 新投放的材料乒乓球转起来吸引了不少小朋友前来探索。孩子们发现塑料托盘里的水不能加太多也不能太少,否则乒乓球都转不起来。周鑫煜先拿了一个半球形的乒乓球放进托盘,加了点水,晃动托盘之后,乒乓球转了起来,朝着低的方向移动。玩了几次之后,他换了一个小一点的,转动托盘,发现小的也转了起来。我说:你用了两个乒乓球,有什么发现吗?两个乒乓球都能转起来。恩,那他们转的一样快吗?恩,都很快。我说:怎么才能知道
娃娃家里有了新的烧饭工具,刚进入游戏区,孩子们就为了谁来烧饭开始争吵,大家都想要玩那套新的工作,馨怡说:烧饭是妈妈,谁做妈妈就烧饭。于是,他们开始争吵谁做妈妈,航航说:我家里是爸爸烧饭的,所以爸爸也可以玩。接下来又开始争吵谁做爸爸,一共三个孩子 ,剩下一个欣欣就不愿意了,和馨怡争吵谁做妈妈,欣欣说:我今天做,你明天做。馨怡说:我也要玩。最后,欣欣说:那我们一起玩吧。后来来了小客人,他们热情地招待客人,馨怡在包饺子,欣欣就下饺子,航航则是切菜,三个人分好了任务,玩得很开心,做好后给客人端过去,招呼他们吃。
当孩子进入大班下半学期时,孩子的常规似乎略有松懈,尤其是户外活动后,回到教室里总是乱哄哄一片,我们在稳定幼儿常规的同时,运用了多种管理模式,当然这样的管理模式都是得到孩子的认可,所以在管理上还是比较轻松的。我一般在户外活动后安排一些听说游戏,一来可以让孩子快速安静下来,二来可以让兴奋过后的身体得到缓解和疲劳。昨天我们也开展了听说游戏的活动,这氛围可以说真的不错哦。 大班下半学期的孩子,真的让我们刮目相看了,一个个都是小精灵,能说会道。在听说游戏《十二生肖》开展时,我想了解孩子们的生活经验和对这话题的兴趣,