更新时间:2014-07-22 06:54:34
《幼儿教师教育随笔:五角星风波》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
为了调动幼儿学习的积极性,我们实行了奖励制度,得到五颗五角星以上的小朋友可以换取一个礼物。孩子的兴趣很高,因为每一个孩子都希望得到老师及同伴的认可和表扬,我们的表扬规定就是:能够按照要求进行活动的幼儿,都可以获得一个五角星。例如盥洗环节,如果能在规定的时间内,喝定量的水、文明入厕、正确洗手,快速回到座位,那么你就可以获得一个五角星。几乎每个班级在组织孩子喝水环节时,都能遇到爱悄悄"逃离"喝水现场的孩子,为了让孩子了解水对人健康及生命的重要性,让他们知道我们有清甜干净的水喝是一件多么幸福的事情,我们常常口头教育孩子,可是口说无凭,他们以为老师只是在吓唬他们,在编故事,有这种想法不是孩子的错,是他们感受的太少,不知道同一片蓝天下,在外面的世界有着与他们年纪一般大,却过着截然不同生活的另一群孩子,仅仅是喝水,他们都不能满足。为此,我下载了关于母亲水窖的视频给孩子观看并讲解。看着,他们知道干旱地区找水源的艰辛,喝水的艰辛,没有水喝身体的状况
我上了《友谊互联网》这个活动后,现场签名会竟成了小朋友们最热衷的一件事。课间和休息时,他们一手拿着老师为他们准备的互联本,一手拿着铅笔,忙碌地在活动室内穿梭着,拉着好朋友在自己的互联本上签名字,留电话号码。杰杰来到我面前,把互联本塞到我的手里,递上铅笔说: 老师,请把你的名字和电话号码签到我的本子上,好吗?我问:为什么要留我的电话号码?我以后到太仓去读书,如果考到了100分,我就打电话告诉你。我说:好!我给你签,到时你可别忘了打电话给我哦?这时,有好多小朋友都围上来要求我签。我一时签不过来,就对他们说:老
平衡区中加入了新的材料马蹄,孩子们对与新的游戏材料很感兴趣,进区游戏的孩子很快就把马蹄分领走了。我还没有说怎么玩马蹄就看小朋友已经踩着马蹄行走了,看来孩子们对于马蹄的玩法已经有了一些经验。 在第一天分散玩马蹄的过程中,部分孩子能够比较平稳的在平地上行走而不摔倒,于是我想能不能在孩子自由玩的基础上丰富一下内容,于是设想了小马的本领的游戏即踩马蹄通过各种的障碍。小马最初的本领是学习平地走并尝试跨越障碍(平放的小竹梯),在第二天的游戏中,在孩子自由的练习在平地上踩着马蹄行走后,我引导孩子搬出一个小竹梯尝试踩着马
科学《拆装圆珠笔》课后反思 活动开始了,孩子们都争相介绍自己带来的圆珠笔。我的圆珠笔是粉红色的。我的笔头可以伸缩的。我的有笔套的,你没有。孩子们很快就自己发现了圆珠笔的多种多样,那这么多笔有没有共同的地方呢?这个问题提出后孩子们都开始寻找笔的共同之处。我让他们尝试着把笔拆开来,看看里面是什么样子的,有没有一样的地方。拆开后我引导幼儿观察各个零件,并说出它们的名称。教师帮助记录下来,通过这个环节孩子们知道了笔中都有笔芯、笔杆等,有的笔中有弹簧。接下来我又要求他们把这些零件重新组装成一支圆珠笔。孩子们迫不及待
情况记录:利用户外时间,大家搜集了很多树叶,小宇提议:我们可以做树叶贴画。于是,我请小宇上来给我们介绍一下他制作树叶贴画的方法,在小宇的介绍下,孩子们对制作树叶贴画产生了很强的兴趣,纷纷表示想要自己动手做做。活动中,孩子们根据自己的想法各显神通,一幅幅精美作品陆续出炉。 每次树叶贴画活动结束之后,我们都会有个交流活动。第一次活动结束后,涵涵拿起了璁璁对洋洋的作品说道:我觉得这两张不太一样?我追问到:这两幅哪里不一样?璁璁说:一张用的树叶多,另一张用的树叶少。我接着说道:洋洋能把他想表现的主要东西画出来,这
背景:我们正在进行我在马路边的主题,孩子们对马路上的各种车辆,包括一些标记如红绿灯、斑马线等,都十分感兴趣。我也曾经带着孩子们一起来到马路上观察、交流,还鼓舞家长带领孩子到马路边参观了解。但孩子们依然兴趣十足,问题多多。 实录: 为了加深孩子们的印象,我又精心绘画了一幅名为十字路口的图画。画面上,行人匆匆、车水马龙。不过,在红绿灯的指示下,一切都是井然有序的。我想,这个主题活动,应该会是成功的。 可是,万万没有想到,意外的事情发生了: 当大部分孩子迎着老师的话题、围着主题、沉醉于车水马龙之间时,宏宏却指着
事件的发生: 今天是孩子们第一次尝试写生画,等我讲完请小朋友到场地上找一棵树,画画自己喜欢的树时,孩子们显得很兴奋,春天到了,他们已经感受到了外面的树木发生的变化。在操场上,每个孩子都能全身心地投入到活动中来,时而抬头看看树,时而在自己的纸上涂涂画画。孩子们画的树千姿百态,很漂亮,不久很多孩子开始为自己的小树涂色了。当我走到恒恒的旁边,我发现恒恒小朋友坐在地上,欣赏着自己的画,我一看,纸上有一棵很大的树,但是树枝上的每片树叶都没有颜色,感觉他的图画纸上都是空空的。我连忙问他为什么,还没有等恒恒说话,旁边的
在亲自然餐后活动中我们开展了一系列的活动,如拾落叶、赏菊、种植等活动,孩子们都乐在其中。在近阶段我又根据行事历上安排的内容,让孩子们进行了地摊式的种子拼贴活动。 种子是孩子们较熟悉的,如圆溜溜的黄豆、又黑又细的芝麻、大而扁的豇豆、红艳艳的赤豆等。这些琳琅满目、颜色各异的种子汇集在一起,就已给孩子们带来了欢喜。 第一次地摊式活动是在让孩子们猜一猜怎样与种子互动中导入的,当来到阳光明媚的户外,孩子们一眼就看到了塑胶场地上早已为他们准备好的拼贴材料时,孩子们都高兴地叫了起来。活动中,我放手让他们进行自由选伴自由
分享是一种乐趣。班级的玩具分享区里总是有着很多小朋友带来他们心爱的玩具,琳琅满目的玩具吸引着大家的玩乐的兴趣,于是班级的分享区里最是人丁兴旺,各种小故事也在这热闹非凡的方寸之地发生着:这几天总有孩子孩子来告状:老师我的的玩具不见了!好吧,作为老师我尝试各种找寻玩具的方法,例如:动员全班一起找!吃口气让魔术师把玩具变回来!帮助孩子一起蹲下、趴下到角角落落里找玩具等等,但不翼而飞的玩具却似失踪不见了! 今天又要开始分享活动了,我便下定决心,要来这分享区探探究竟了。一切都是正常情况直到活动块结束,我正犯疑思考,