教育要讲方法 —我不要当奔跑
更新时间：2020-12-05 14:37:18
《教育要讲方法 —我不要当奔跑》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
周五，带着小朋友们去户外活动，我们玩捉尾巴的游戏，这个游戏是每一位小朋友都把小尾巴绑到腰上，先选出一位小朋友当奔跑者，他先开始跑几步，然后其他的小朋友当追逐者去抓他的小尾巴，抓住他尾巴的小朋友就当奔跑者。这个活动目标主要是为了发展幼儿四散跑的能力和锻炼快速躲闪的能力。旭旭小朋友当追逐者的时候，他抓住奔跑者小朋友的小尾巴了，我邀请他当奔跑者的时候，旭旭拒绝我了，他说他不要，我试着去引导他去当奔跑者。但是我发现当我说的时候，他情绪明显变得低落，甚至有点害怕的样子，我就说：“那好，我换个小朋友当奔跑者，你去当追逐者吧。”他很高兴的同意了。于是，我开始观察，明明旭旭跑的很快，没有人能追上他，他也能追上当奔跑者的小朋友。我就第二次去邀请他当奔跑者，依旧拒绝我，我说：“你是我们班跑的最快的小朋友，别的小朋友都抓不到你的。你去试一试吧。”依旧，很坚定的拒绝我。那我就放弃了。
后来，班主任邀请他当奔跑者，旭旭也是拒绝，我就跟班主任说：“我邀请他当奔跑者两次，他都不愿意玩。”班主任说：“旭旭，你跟一一你们两个都当奔跑者，别的小朋友追你们两个人，好吗？”旭旭说好，我发现当追逐者的小朋友，只有一位小朋友一直追着旭旭，别的小朋友都在追一一小朋友。但是旭旭小朋友跑的很开心。
一个人被一群人追，可能对旭旭来说是一种压力，怕被别人追上，他去追别人，就很轻松。有一个人跟他一起被追，他受到小朋友的关注就会少一点。如果没有班主任，我可能想不起来请一个小朋友去跟他一起当奔跑者。我觉得教育是要讲方法的，要因材施教，要循循善诱，多去观察孩子们，掌握孩子们的心理活动。班主任是入职很多年的优秀教师，在处理一些问题时，比我有方法。在教育这条路上，还要继续学习，多积累经验。
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