《在探索中教师成为幼儿活动的观察者:甜甜的草莓汁》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
草莓里有水吗?那怎样才可以把草莓里的水弄出来呢?带着这个问题,我们展开了探索。栋栋首先找来了针筒,他说:“我想用针筒试一试。”他把针筒扎进草莓里,然后使劲地拉出来,大声地惊呼:“老师,水出来了。”果然,有一点点红色的汁水在透明的针筒里显得特别显眼。“那还可以有什么办法可以弄出草莓汁呢?”在老师的要求下,他又去找来了一块大的塑料平板积木,他将积木放在草莓上,用力一压,鲜红的汁水马上流了出来,栋栋发现这次的汁水比刚才针筒抽的还要多呢!他开心的不得了,大声地说:“老师,有好多草莓汁!比刚才的多多了呢”“那你觉得哪种办法好呢?”“我觉得是压的办法好!”“那是不是所有的水果都可以用压的办法呢?”“嗯,让我想一想!”突然,他说:“老师,我想到了,硬的水果可能不好压,压不出来汁,要用榨汁机的。”“是吗?那你再来试一试好吗?”在老师的鼓励下,栋栋又开始了探索。
他把梨块放在了盆里,然后拿块积木两只手一起用力压下去,显然,梨块很不听话,不停地抽动,让栋栋无法下手,于是他用一只手捏住了梨块,另一只手压下去,梨块听话了些,栋栋显得很兴奋,乘胜追击,终于,香香的乳白色的梨汁慢慢地流了出来。孩子兴奋地跳了起来。“我成功了!”
在活动中,老师可以提供多一些品种的水果,让孩子继续探索,让他们都来试一试,探索一下,让孩子发现新问题,知道不是所有的水果都可以针筒吸,也不是所有的水果都可以用手压,每种水果都有它的特性,要选择适合的方法才行。
要将科学探究活动建立在幼儿的兴趣点与关注点上,这样才能一步步引向深入,取得良好的探究效果。在活动中需要不断培养幼儿的兴趣和动机,让他们敢于动手,想不敢想的问题,不断进行操作,激发他们强烈的探索兴趣。 教师不要怕幼儿出现错误,不要怕幼儿走弯路,不能因为幼儿暂时没有成功,而直接告诉结果或立刻示范给幼儿看,而应该引导幼儿思考,鼓励他们寻找原因,分析问题,促使他们从失败中总结,从成功中体验快乐,幼儿才会不断动手、动脑养成良好的学习习惯。在科学活动中,教师要给幼儿留出充足的时间,让幼儿有时间根据自己的想法去实验,有时间沉思,探究知识形成的过程。让孩子带着问题去寻找答案,因为孩子有着与生俱来的好奇心和探索欲望,他们会不知疲倦地去探索。教师要创设问题困境,引发幼儿产生认知冲突;善于对待幼儿的发现、和他们提出的问题。在探索中,教师成为幼儿活动的观察者、倾听者、合作探究者,以促进科学探究活动的有效开展。