科学活动区探索活动聪明屋的故事

更新时间：2015-07-09 15:45:23

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活动背景：每到“聪明屋”活动室，孩子们总是表现得异常兴奋，像是寻宝似的，或许他们真的能在那里自己探索出科学真理。活动时间，孩子们可以探索各种各样有趣的科学小实验，在操作摆弄的同时，让他们的潜能得到开发，更能培养他们良好的科学素养。不过通过几次的观察发现，小班幼儿的注意力集中时间较短，因此他们在活动中往往一会儿在这儿操作，一会儿去那里操作，遇到困难时，他们的热情也会随之减落，不愿继续前进解决问题，往往到最后会放弃，这样一来他们就不愿意长时间地投入到做中学活动之中。
　　活动情景：
　　今天，我们来到了“聪明屋”的活动室，在各自操作之前，我先重点介绍了一份新材料——“摩擦起电”，主要让幼儿自己在探索中发现纸的吸附性。
　　在介绍之后，洋洋便认真地做着实验，但是他遇到了问题，他使劲地用摩擦过的塑料棒去吸起一些废纸，但试了好几次也没有成功，他有些心灰意冷，我示意他废纸剪得小一些，果然在我意见的采纳下，他不断尝试将纸剪小—失败告终—再剪小—再失败，最终他终于获得了成功，并欢呼雀跃起来，可想正是他的坚持不懈于持之以恒让他最终体验到了成功的快乐，原来摩擦产生的静电是微弱的，只能吸起很轻的东西，只要把纸剪地细碎些，减少纸的分量，就容易被吸起来。良好的科学态度鉴证了实验一半的成功，也正是有了一股不怕困难、勇往直前、勇于探索的科学精神，才收获快乐硕果。
　　一旁的妍妍正在操作“沉浮游戏”，其中有一个这样的要求——让小铁块浮在水面上，让小木块沉到水底。其中提供了各种辅助材料，如小石子、橡皮泥、纸、线等，妍妍开始做起实验，反复操作尝试，协商交流，很快就有成功创举——有的将小铁块放在木头上，有的将橡皮泥捏成小船，将小铁块放在小船上，让小铁块浮在了水面上；另外也使用了加重的办法让小木块沉到了水底……合作与创新的有机融合，使幼儿获得了科学真知——沉与浮并不是绝对的，在外界的影响和辅助下，材料也会改变它原有的沉浮特性，而同样在科学探索中，具备了创新意识，就能让科学小实验变得更加意义深刻。
　　分析与反思：
　　1、良好的科学态度在科学活动区中犹如一位无形的老师，它是幼儿探索活动的有力支撑，更能有效地推进幼儿的探索活动，使幼儿尽情尽兴地“探秘”他们的“世界”，让幼儿在活动中发展自己的创造力、想象力、思维力、注意力、记忆力、创新力、动手能力及合作能力，全面提高幼儿综合能力，可以说幼儿是在快乐地进行科学小实验，并从中快乐地学会科技知识，他们兴趣盎然，乐在其中，科学素养在无形中提高，从而也促进了他们潜能的发挥。
　　2、活动中幼儿参与活动的热情挺高，也能自己独立地投入到活动中，但是他们遇到困难后，往往表现为心灰意冷，或者转换新游戏，这些都是小班幼儿常常出现的情况现象。如何更好地调动幼儿的活动兴趣，让他们的注意时段变得更长久,老师的适时地引导和鼓励是必不可少的，小班幼儿独自完成一项任务的能力相对较弱，因此就要教师在活动中不断地给予关注和帮助，以让他们在活动中收获更多的知识经验。