追求精致的教学——观教学活动《越变越长》有感

更新时间：2017-08-18 18:24:15

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在23日的高研班教学展示活动中，上海市徐汇科技幼儿园袁晶晶老师执教的大班科学活动《越变越长》给每一位观摩者留下了深刻印象。无论是活动的设计安排还是现场的教学互动，教师的教学智慧都得到了淋漓尽致的发挥，“精心预设，动态生成”的特点也得到了很好的体现。这是一个成功的，也很精致的活动，其中有很多地方值得我们学习和思考。
一、精心设计，挑战幼儿经验
《越变越长》这个活动我已听过两次，都是在中班年龄段开展的活动，所以一开始我就怀疑这个活动对大班的幼儿来说会不会太简单。但随着活动的逐步展开，我也慢慢地打消了心中的疑虑：一开始的“分享带问号的故事”环节，教师极富感染性的语言把幼儿带入了春天的美景，语言的渗透无处不在，情感的渗透无处不在，细节的处理一下子提升了活动的价值。而“危急的时候身边的东西可以帮上忙”的暗示，巧妙地为幼儿创设了一个问题情境，使每个幼儿都跃跃欲试地要去帮助小蚂蚁，积极尝试连接各种材料的方法。
把吸管、丝带、夹子、扭扭棒、纸条连接起来，单纯从操作角度来看，对大班幼儿来说难度并不高，但教师在交流环节，通过引导幼儿观察、比较，发现“接长”的不同方法，把活动所追求的“办法总比问题多”的价值点体现了出来，这对大班幼儿来说也是很有价值的。
在第一次操作、交流结束后，教师很有创意地给幼儿安排了“高级版”和“升级版”的活动，一是提供数量有限的纸条，让幼儿不借助任何材料把纸条接长，这里有了方法和合作方面的双重要求；二是只有一张报纸，怎样让它变长后去救小蚂蚁。这两个环节的设计，使活动在层次上有了很好的递进性，在难度上有了一定的挑战性，也使整个活动对幼儿的发展有了更多的促进价值。
精心设计，每个环节考虑周到，每个细节认真琢磨，每个问题仔细推敲，每种可能有所考虑。只有精心预设才能精彩呈现，才能使教学更趋精致。
二、精巧实施，师幼有效互动
观摩袁老师的课是一种艺术的享受，袁老师独特的教学风格和无处不在的教育智慧让我们钦佩不已。其中最吸引人的是袁老师极富艺术感染力的语言，严谨中不乏幽默，简练中不乏生动，精辟中不乏鲜活，妙语连珠、出口成章，似乎一切都可以信手拈来，一切尽在她的“掌控”之中。再细细回味，发现整个活动中教师几乎没有一句多余的话，句句到点到位。
让我们再来分享一下袁老师的妙语：
★（幼儿分组操作前）请走合适的路线走过去。
★当我的歌声响起时，我们的营救活动就要开始了，请你们物归原处。
★比比哪根最长？哎呀断了，看来我们不仅要接得长，而且还要接得牢固。
★你用了什么方法？……能够迁移别人的方法也是一种本领。
★（面对地上的纸屑）春色满园关不住，几张纸屑真扫兴。
★当纸条很少时你（们）用了什么办法？你是说“一起”、“连”，“一起连”就表示心连心，合作就需要心连心。
……
从袁老师的话语中可以看出，她不仅具有极强的回应、反馈能力和现场调控能力，而且非常关注幼儿良好行为习惯和情感态度的培养。这种教育意识，其实是一种目标意识，也是一种课程意识。因为教师头脑中始终装着“促进幼儿的全面发展”的理念，眼睛中能“看见”每一个孩子，所以，教师能关注到教学中的任何细节，不放过任何一个教育的契机，及时用她富有魅力的语言与孩子交流、沟通，使整个活动更加丰满，充满生命的活力。
成就一个教师的优秀需要多种条件，例如，教师自身的素质条件，教师成长的环境氛围等，但更重要的是教师的勤奋与用心。在评课时，当在场的老师对袁老师丰富的语言词汇表示佩服时，袁老师说“要多看书”。我想，看书是一种积累，除了通过看书积累外，平时的学习、思考、交流、分享等也是一种积累。所谓“台上一分钟，台下十年功”，在钦慕别人的同时，更要学习她们的认真和用心，勤思考多实践，让自己的教学活动精致、出彩。