发现和保护幼儿的好奇心《3～6岁儿童学习与发展指南》学习

更新时间：2019-04-22 15:32:21

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在《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活的机会，引导幼儿发现、探索。我们幼儿园是一所以科技为特色的幼儿园，在学期开展的主题活动中就有许多科学主题活动。在主题《奇妙的声音》中，创设了以声音为主题脉络的学习情境，在特定的情景中、在有趣的游戏中，引导幼儿感知、理解、创造、发展。

其中有一个科学活动《特别的声音》目标是1．乐意寻找周围环境中的声音，大胆表达自己的发现。2．发现用同一材料敲击不同的物品，发出的声音不同。活动的开展幼儿非常的感兴趣，在实际的操作过程中进行得很顺畅，幼儿也在自己的探索中感受到了成功。

1．活动符合孩子好探索的特点。

《指南》中指出要有意识的引导幼儿观察周围的事物。幼儿在主题的开展中已经发现了周围的声音的不同，对声音产生了兴趣。在活动中引导幼儿敲击身体的不同部位、自由寻找物体敲击，他们喜欢这一个过程，进而开始关注声音、倾听声音，发现敲击各种材料所产生的声音的不同。

2．问题的指向性明确。在我用勺子敲击手心时，引导孩子安静的倾听发出的声音，并去学一学，在自由敲击前，再次提出要求，抛给孩子一个问题，让他们带着问题去敲击，这样比较有目的性，孩子们会根据要求倾听声音，关注声音。

3．模仿表述。小班幼儿的语言表达能力毕竟有限，但模仿他们喜欢。我鼓励孩子们大胆的表述自己的发现。“你用勺子敲了什么？它发出什么声音？”“叮咚叮咚、笃笃笃、滴答滴答、啪嗒啪嗒”这些象声词就是他们模仿的声音。在关注声音的同时也提高了自身的语言能力。

在活动开展中也有思考改进的地方，幼儿特别喜欢模仿敲击，在自由探索环节，全班的幼儿自己敲击不同的物体的时候，班级中的音量达到了甚至超过上千分贝，在这样嘈杂的环境中，幼儿又怎能听得清楚自己的敲击声呢？这时可以请分组幼儿进行敲击，其余的幼儿则用耳朵倾听。听听、学学、记记这个声音是否和自己敲击的一样？有什么不一样的？在交流中也好有话说，大胆的说。