我的名片（大班下学期画画活动）

《我的名片（大班下学期画画活动）》可能是您在寻找幼儿园大班美术教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

设计者：徐秋萍，教材分析：活动来源于小主题《我和别人不一样》中素材点“做名片”，教材提示：在收集、观看不同名片的基础上，说说名片上有些什么呢，有什么用处，比较不同名片的图案或标记。讨论：名片上必须写什么，还可以写些什么？怎样使名片更好看？最后按自己的想象设计名片。

每个幼儿都是一个独立的个体，都是集体大家庭中的一员，每个人都有自己与众不同的特点、兴趣、特长。随着年龄的增长，大班的孩子对自己的研究不仅仅局限于对身体的探索，更在于他人对自己的看法。了解、制作自己的名片，可以让孩子进一步感知和表现自己和他人的不同。

前期经验：利用家长资源等发动孩子一起收集名片、观察名片，由家长为孩子介绍名片上的内容、帮助孩子了解名片的作用。利用自由活动、自主活动等时间引导孩子观察交流各自收集的各类名片，分享互动。常见的名片都是以文字形式呈现，此表现形式不适合我班孩子，为了让孩子便于表现，从孩子的角度再选择或设计一些用图画的形式呈现内容的名片，以帮助孩子进一步了解名片的作用和制作要素等。

促进孩子发展的价值分析

情感态度价值观：

活动“我的名片”主要运用绘画、文字、符号等不同的形式来表达自己的与众不同，鼓励孩子愿意把自己的信息传达给朋友，并有个性地表达表现自己。同时，通过交换名片，与人交流，感受人与人之间沟通交流的愉快。这也是一个让孩子逐步学会接纳他人，努力使自己成为大家欢迎的人，并乐意与同伴交往合作的机会。

方法、能力：

    通过收集、观察、设计名片，发展孩子观察比较、分析能力、想象能力；自主学习、自主探索的能力；在互相交流名片中积累与人交往的方法与能力等。

知识、技能：

    了解生活中常见名片的作用；学习运用绘画、文字、数字、符号等不同的表现方式设计、装饰名片。

活动目标

1、了解名片的组成要素及功用，初步尝试用自己喜欢的表现形式设计装饰自己的名片；

2、借助名片与人交流，感受人与人交流的愉快。

重难点

用自己喜欢的表现形式设计装饰自己的名片。

活动准备

听过故事“小老虎的名片”、实物名片、范例名片，幼儿名片图片，绘画工具。

活  动  过  程

价值分析

一、解读名片

1、你们还记得故事里的小老虎是怎么交到朋友的吗？

2、 人们为什么要用名片？它有什么用？

小结：名片上有自己的名字、电话、地址等。它有很多用处，可以认识新朋友，可以与朋友保持联系，可以介绍自己单位的产品等，名片为人们的生活和工作带来很多方便。

3、出示一张老师的名片，引导幼儿看一看，说一说。

1）谁的名片？（观察头像，文字）

2）徐老师的名片上有些什么内容？这两排数字是什么意思？（电话、QQ）

3）小兔子的头像是什么意思？

4）还有什么？青菜、葡萄告诉你们什么？

5）徐老师的名片漂亮吗？小结：我们大人的名片大都是用文字表示的，我们小朋友可以像徐老师一样用图片的形式把你的样子、你喜欢的东西、你的属相等表示出来，还可以用好看的图案、颜色来装饰名片。

二、欣赏各种名片。

1、这里有很多小朋友设计的图片，我们一起来看看。

2、这是谁的名片吗？从名片上你能看出什么？（引导幼儿从名片的装饰、内容表现形式等观察欣赏）

三、设计名片。

1、你想不想也设计一张自己的名片，用这张名片去交到更多朋友呢？

2、幼儿操作设计自己的名片。

鼓励幼儿把自己的名片设计得更独特、更漂亮；

提醒幼儿文字的内容不会写可以预留出位置带回家完成。

四、名片展示

1、这是谁的名片，能看出来吗？名片上告诉我们什么？

2、谁的名片装饰的很漂亮？为什么？

3、拿着自己的名片去交朋友吧！

活动前期通过故事使得孩子对名片感兴趣，能够更主动的参与到收集名片的准备中。

观察教师的名片，通过名片的解读，进一步了解名片组成要素，知道可以用图画等形式来展示名片内容，激发孩子装饰名片的兴趣。

通过欣赏幼儿设计的名片，激发孩子更多创作灵感。

围绕名片内容、装饰名片进行讲评交流。

在交换名片的过程中激发孩子的情感交流，获得情感上的提升。

思考调整

美术活动不仅仅是孩子技能上的提升，知识的获得、情感的提升也是不可或缺的。本次活动制作名片主要是让孩子了解名片，能够利用名片展示自我。

为了激发孩子的兴趣，活动前我讲述了故事“小老虎的名片”，在故事的兴趣下孩子能主动投入到收集名片、了解名片的前期准备中。孩子们通过父母的名片或者父母的介绍初步了解了名片的含义、功能。活动开始因为前期经验的丰富，所以简单的介绍名片的作用、功能、名片的组成要素。为了帮助孩子设计制作自己的名片，我使用了自己制作的一张名片，名片中将一些文字信息转变成了图画、符号，便于孩子理解和模仿。然后再欣赏一些幼儿作品后进行自己设计制作。

设计过程中，大部分孩子都能很好地把握名片的组成要素，将自己的头像、学号、名字、喜欢的东西等设计在名片上。在为名片装饰的时候能够以自己喜欢的方式来装饰，比如在四边画上直线、四角画上花，还有以各种图案来镶边的。孩子们能够不拘泥于范例，有自己的创意。

活动延伸：孩子对自我的认识是一个不断提升的过程，可以将活动延伸到个别化活动中。同时还可以提供更丰富多样的材料，比如名片纸可以用有底色的，这样作品呈现更加漂亮；可以提供剪刀让孩子设计自己喜欢的名片造型。