对社会活动《太仓特产》的一些思考

更新时间：2015-09-27 19:49:49

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本周，我们开展“走进太仓”的主题。通过前期的调查，孩子们了解了一些太仓特产，但是并不充分。为了在活动中可以更好地交流，因此，在活动前几天，我发动家长带孩子们品尝并带来一些特产，有利于在活动中交流和分享。另外，由于活动中有创编广告语的环节，我就让孩子们听听电视里的广告语，了解广告语的特点，便于活动中进行创编。这些前期的经验准备对于活动中孩子们的分享、交流非常重要。
活动前，我铺上桌布，把我们收集的特产分类摆放，布置了一个“太仓特产展览会”。活动中从特产的含义引入，让幼儿围绕太仓特产的优点进行交流介绍。在说到肉松、糟油等产自太仓的特产时，我及时拿出早已准备好的《太仓传说故事》给孩子们介绍一些太仓特产的来源。当说到白蒜、芋艿等其他地方都有的东西时，我用其他地方的物产进行比较，让幼儿从对比中发现它们的特点，丰富幼儿对太仓特产的了解。在看PPT数一数太仓特产的数量时，孩子们感受到了太仓特产的丰富。当我出示古镇特产店的照片，请孩子们宣传太仓特产时，孩子们说出了非常棒的广告语，活动目标基本达成。但是活动中也存在很多问题：⒈我没有考虑好环节时间的分配，让孩子交流介绍时用了太长时间，后面广告语说得不充分。⒉要求不够简洁、明确，对于幼儿的回答缺少清晰的归纳和梳理，缺少对幼儿交流经验的提升。
请幼儿分享交流这个环节让我比较纠结：每个孩子介绍的物品都不同，讲述的内容也都不同，所以感觉交流介绍很零散。师傅提出了很好的建议。首先特产的两重含义很重要：一是独特的、特别的，二是优于其他的，这可以作为之后交流的两个类别。在孩子们看之前，可以有针对性地提问：“看看有什么特产？有什么特点？特别在哪里？”在交流的时候，可以围绕“特”和“优”来介绍。每种2、3个，请幼儿有重点地交流，并及时小结孩子的发言，让其他孩子了解介绍的方向，如外形、口味等，再请其他幼儿补充，调动其他孩子倾听和交流的积极性。在介绍“特”的时候，补充介绍了一些特产来源的小故事，如太仓肉松、糟油、麻雀蛋等。介绍“优”的时候，对比其他地方的这个物品，比如白蒜、芋艿等，了解太仓特产的特点。
在回应幼儿时，要有提升和梳理。由于初次接触广告语，所以对幼儿的广告语要及时回应，有的孩子说得非常好，这时应及时问其他孩子他说的好在哪里，广告语有什么特点，把好的经验进行分享。还要给每个孩子讲述的机会，让孩子们互相说说广告语，再一起集中交流。
在组织这种介绍、交流类型的活动时，老师首先要对介绍的内容进行预设，不必要面面俱到，应以点带面。老师的要求、提问要简洁、清晰，老师的回应要有提升和梳理。