大班体育活动《好玩的报纸》

活动目标：1．继续学习匍匐爬行。 2 ．尝试选用不同的爬法进行钻爬运动。 3．体验用身体造型参与运动的快乐。 活动准备：1．幼儿已学习了手脚爬、手膝爬、匍匐爬的技能。 2．幼儿活动中的背景音乐，蚂蚁头饰一只。 活动过程： 程序 教师健康行为 幼儿健康行为 开始部分 1． 整队 2． 师生问好 3． 带领幼儿随音乐做热身运动 基本训练：走、跑 专项热身： *头、肩、腰、膝、腕、踝 *狮子爬 蜗牛走 小兔跳 集合队形： * **** * **** * **** 听音乐与教师共同做热身运动。要求精神饱满，注意

活动目标：1、幼儿练习拖物走，能保持身体平衡 2、培养幼儿身体的协调性及耐心、细心等良好的个性品质 活动准备 1、幼儿人手一个小皮球。2、幼儿人手一个竹圈(直径约25厘米，圈高约5厘米)，并系有一根长绳供拖拉用。 3、在场地上画一个大圆。 活动过程 1、开始部分。 (1)幼儿一个跟着一个走，走成一个大圆(可让幼儿边念儿歌边走，歌词为：走走走，走走走，走成一个大皮球)。能听口令立定!、齐步走!做出相应的动作。 (2)游戏捡皮球。玩法为：幼儿站成圆形队，听教师讲解游戏名称和规则。然后幼儿四散在场地上，教师迅速

一、活动设计：在区角活动结束时，发现幼儿折桌布总是喜欢在桌布下钻来钻去，结合在观摩亚太体智能的活动中给我的灵感，而且新纲要中也明确提出，要充分利用幼儿感兴趣的教学资源，对幼儿进行引导及培养，发展幼儿基本动作，提高幼儿协调性，灵活性，于是我利用布条的柔软，可塑性强的特点，即可抖动，可舞动，又适宜集体合作的空间，便设计了以布条为道具的这个活动，在活动中把幼儿喜欢的爬、滚、钻等动作得到进一步发展。 二、活动目标： 1、 通过对于布条的游戏，进一步促进幼儿手臂力量、滚、钻、爬等动作的发展。 2、游戏中培养幼儿团结

作者: 许颖 活动设计： 电视里热播的一档节目是李小龙传奇，我发现班里的男孩子很喜欢模仿他的动作，并且还要来下招牌式的哈！。师坤小朋友平时周末有在兴趣班学武术，而行健则在学跆拳道，班里其他的男孩子便会跟着他们学两手，女孩子也饶有兴致的观看，但是他们都只是会耍两下，并不理解其真正的内涵以及学功夫的作用是什么。所以我想通过这次教学活动能够让幼儿初步的掌握一些功夫的基本动作，并且让他们尝试看图学谱学招式，最重要的是让他们感受中国武术的魅力与精神，理解其深刻的内涵。 活动目标： 1. 尝试看图谱学功夫招式，体验与

活动目标：1.在平衡、钻爬和推拉过程中，锻炼上肢动作和力量。2.享受玩轮胎游戏的乐趣，提高动作协调性，灵活性。 活动过程：（记录） 一、导入环节 随着音乐做热身运动，站立在轮胎上 （环节反思：热身活动设计新颖，动感十足） 二、基本部分 1.除了滚轮胎，还可以怎么玩？ （环节反思：教师在活动中，言语指令明确，幼儿积极性极高，并且启发幼儿一物多玩（推，搬）） 2.教师引导幼儿让轮胎翻跟头 3.启发幼儿用各种方式铺轮胎小路。 （1）幼儿自主铺小路 （2）幼儿用自己的方式过小路：重点单双脚交替过轮胎，锻炼幼儿的平

本次活动根据围棋术语中的挖与夹开展，挖是对局的一方用一子下在另一方两棋子中间，夹是对局的一方用两子将另一方的棋子夹在中间，两种行棋的方法有些相似，有似乎相反。为了让幼儿能形象地深刻记住这两个术语，在活动设计时，我采用动静交替的方法，以游戏的形式让幼儿在快乐的游戏中体会与感悟，效果还是十分不错的。 1.游戏活动能有效提高幼儿学习围棋的兴趣，帮助幼儿轻松理解知识要点。队列的游戏很简单，但是却很形象，幼儿一下明白了挖与夹行棋的不同位置，便于幼儿清楚活动围棋术语的概念。更直观更形象，让幼儿轻松快乐地理解知识要点。

训练时间：12月5日周一上午 训练对象：大班幼儿 训练者：胡敏艳 训练过程： 活动目标： 1.提高幼儿的腿部力量。 2.掌握挺身跳的基本动作要领。 3.训练幼儿跳的能力。 活动过程： 一、活动准备（热身）播放节奏音乐，幼儿在节奏中进行队形的变化。 二、基本动作流程： 1.半蹲：幼儿半蹲，屈膝，双脚并拢，双手后摆于身体的两侧。重心前移，抬头。眼睛平视前方。 2.挺身跳：双脚用力等地，随即腾空起，双腿顺势伸直，绷脚背，双手经下、前、上，然后向后甩。身体重心正。胯部向外顶，顶胸，双手双脚同时向后打开。 3.还原

一、军训时间：月9日（周五）二、军训人员：大班所有师生。三、军训目的：1、军训是对幼儿进行素质教育的有效手段之一，也是德育教育的重要内容。接受国防教育，体验军政训练，激发爱国热情，增强组织性和纪律性，学习军人的好思想，好作风，好习惯，培养孩子的团队精神、互帮互助精神，自我教育、自我管理、自我服务、自我约束承受挫折的能力。 2、在户外开展军训活动，让孩子体验军训的吃苦耐劳，沐浴阳光，增强体质，培养能吃苦、守

曾记得一位名人说过：蹲下身来，和孩子们在同等的高度去看待一切事物，我们才能真正了解孩子们想说什么？需要什么？当我一味的要求我们的孩子单手拍球，不能掉球，拍得稳，却发现孩子一个个有气没力，逮到时间就聊天，对于我的迫切于事无睹。 你们还会怎么拍球？就在我的一个提问中得到了转变。大家顿时来劲了，我会左手拍球、我会跳着拍、我会拍接球、我会边走边拍球孩子们纷纷展示着自己的球技，不亦乐乎！潜力非凡！看来这就是孩子