首页 > 幼儿教案 > 幼儿园大班教案 > 幼儿园大班音乐律动教案
幼儿园大班小组合作打击乐活动:五只小青蛙

幼儿园大班小组合作打击乐活动:五只小青蛙

更新时间:2014-06-28 11:03:19

《幼儿园大班小组合作打击乐活动:五只小青蛙》可能是您在寻找幼儿园大班音乐律动教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

活动目标
 
1.在掌握歌表演的基础上,学习以小组为单位,合作使用3种乐器为歌曲《五只小青蛙》配伴奏,并能较连贯地演奏。
2.能借助对“数青蛙”段落配器方案的讨论,了解为歌曲配器与记录配器的方法。
3.合作配乐时,能进行协商、共同尝试,体验合作演奏带来的挑战与成功感。
 
活动准备
 
教师用大图谱:《五只小青蛙》第一段歌词图谱(见文后)、压好膜的空白底版1个(见图1)。
3张桌子,每张桌上分别放有1支黑水笔、1张幼儿用的小图谱(与教师图谱相同)。
木鱼(6个)、沙球(6个)、小铃(6个)。
幼儿分成3组,每组6人,共18人。
幼儿事先学过《五只小青蛙》的歌表演。
音乐与音响设备。
 
活动过程
 
环节一:回顾、重温阶段
出示大图谱,引导幼儿进行歌表演,再次感知、回顾歌曲中“递减式数青蛙、嗯咂咂咂及呱呱”等段落的节奏。
环节二:集体讨论配器方案阶段
结合所提供的乐器(木鱼、沙球和小铃),集体讨论、交流适合的配器方案,学习记录配器的方法,为幼儿分组创编提供工作模型。最后,教师在大图谱下面的空白底板上画出相关乐曲的标记,目的是为幼儿后续记录配器方法提供示范(见图2)。幼儿尝试使用协商好的乐器(如木鱼)演奏“数青蛙”处的节奏,验证配器方案。
环节三:小组合作阶段
1.教师提出合作配器的要求,引导幼儿分组进行配器活动。
师:今天,老师要请小朋友共同合作,用这3种乐器来为歌曲配伴奏!
师:用几种乐器?
幼:3种。
师:老师给每组都提供了一只笔和一张小图谱底版,小底版和老师的大底版是相同的,用来记录你们大家共同讨论的配乐方法。
师:今天合作配乐记录时有3个要求。第一,每组必须有这3种不同的乐器,每人手里只能拿一种乐器,所以要先商量由谁先去拿乐器;第二,选好乐器后,还要商量怎样用这3种乐器来伴奏,并且要确定由谁记录配乐方法;第三,最后要能将你们设计好的配器方案跟随歌曲演奏出来。
(教师提出上述3条要求后,还要通过反问,引导幼儿复述这3条要求,帮助幼儿强化小组合作配乐的任务意识。)
师:第一个任务是什么?
幼:商量好谁先拿乐器。
师:第二个任务是什么?
幼:推选一个人来记录。
师:第三个任务是什么?
幼:听着音乐自己演奏出来。
师:你们画的时候,我会用倒计时的方式提醒,倒数10下时,你们的方案就要设计好。哪组快,哪组的方案就会先被贴在黑板上。
(教师引导幼儿6人一组,分成3组,分别围在相应的桌子旁进行协商与配乐活动。)
2.教师围绕上述3条合作要求,督促每组幼儿明确分工,争取在规定的时间内完成活动。
师:想一想,先商量什么?谁来拿乐曲?
幼:我拿!
师:检查一下,你们组是不是3种乐器都有了?是不是每人都有乐器了?
师:赶快商量一下哪里可以配乐?由谁记录?
(教师通过语言督促,引导幼儿学习快速合作,并记录配器方案。)
师:我要倒计时了110、9、8……1。
3.教师连续放歌曲第一段3遍,一边观察各组配乐情况,一边引导幼儿按照自己小组的配器方法合作演奏。
环节四:反思与评价阶段
教师将每组幼儿的配器方案图贴在黑板上,分别邀请3组幼儿轮流尝试跟随音乐合作表演本组设计的配乐方案,并反思小组合作演奏中的困难。
表演组 师:刚才第三组最快完成!先请他们组表演,看他们能不能听着音乐,按照他们组的配器方案演奏!
(教师邀请第三组的6位幼儿各自拿着相应的乐器,在黑板前站成一横排,并提示他们持相同乐器的幼儿站在一起。)
师:“你们准备好了吗?需要看图谱吗?”
幼:需要!
师:看清该怎样演奏了吗?检查一下,是不是拿相同乐器的小朋友站在了一起?
(教师引导此组幼儿再次对照图谱,重温配器方案“木鱼、木鱼、小铃、沙锤、沙锤、小铃”,为即将的合乐演奏做好心理准备。)
师:看他们能不能把每个配乐的地方都演奏出来!
(教师刚一放音乐,此组幼儿就没有衔接上,于是教师中断音乐,引导大家反思。)
师:他们在前奏就遇到困难了?怎么回事?
幼:没准备好!
师:前奏该谁演奏?
幼:我!(手持木鱼者)
师:木鱼是吗?需要再试一次吗?
幼:要!
师:能准备好吗?
幼:能!
(第三组幼儿演奏结束后,教师再次抛出问题,引导大家反思小组合作的情况。)
师:这次,他们组演奏的怎么样?
幼:不太好!
师:还有什么问题?每个地方都演奏出来了吗?
幼:他们老是停顿,不连贯。
师:你们发现是哪个乐器在演奏时出现了停顿、不连贯?
幼:小铃。
师:小铃怎么回事?
幼:没有敲!
师:为什么你不敲小铃?
幼:我没有准备好!
师:这次木鱼怎么样?
幼:很好!
师:看来整个小组每个人都要怎么样?
幼:每个人都要准备好!
表演组2
师:有请第二组!
(第二组幼儿手持相应的乐器,主动站成一横排。)
师:他们是不是相同乐器在一起? (幼:是)需不需要看图谱? (有人说需要有人说不需要)
师:不需要的人可以背对乐谱站,需要的人可以站在——
幼:斜着站!
师:聪明,这样站可以看见图谱了。准备好了吗?谁先演奏?
幼:我!(手持沙锤者)
(教师边指图谱,边引导第二组幼儿在观察配器方案的基础上,跟随音乐进行演奏。)
幼:后面(“呱呱”处)还有沙锤,没有画出来!
师:哦?配器方案没有设计好,看来记录也有问题,前面演奏的还可以,可是后面呢?
幼:失败了。
师:他们在演奏时,哪个乐器演奏得比较好呢?
幼:小铃!木鱼!
师:到底是哪种乐器演奏得比较好?
幼:木鱼!小铃!
师:刚才我发现,木鱼在“数青蛙”的地方还是比较好的!而小铃在“嗯,咂咂咂”的地方还是比较努力的!
表演组3
师:有请最后一组!
幼:最后一组和第一组是一样的!
师:有人发现,第一组和第三组的配器方案不谋而合!就像商量好了一样!你们组需要看图吗?
幼:需要!
师:今天都需要看图呀!想好谁先演奏了吗?
幼:嗯!
(教师边指图谱,边引导最后一组幼儿在观察配器方案的基础上,跟随音乐进行演奏。)
师:这组演奏得怎么样?
幼:还不错!
幼:但小铃有一段没有敲!
师:哪段没有敲?
幼:“5”的地方。
师:哦!是数字5的地方。
师:不能够光指出别人的错误哦。我看出他已经非常努力了!现在我们来问问他,看看他有什么困难?再看看怎样才能帮到他好吗?
(该幼儿在思考,但不知如何表述自己的困难,于是教师双手握住该幼儿握小铃的双手,引导其在“嗯,咂咂咂”处练习敲击,感知此处的节奏,帮助大家发现是“节奏”的困难。)
师:他的困难是不知用什么样的节奏,对吗?(幼儿点头表示同意。)
师:今天的活动就要考验小组的合作能力!别人演奏时,你也要做好准备!不仅要仔细听,还要认真看图!为什么你们今天演奏时,都要不约而同地看图谱?
幼:难!记不得!
师:什么地方难?
幼:我觉得,这里(指前奏)在心里数不清。
幼:我觉得,我们这组可能配得比较难吧。
师:难在什么地方?
幼:倒数第二个是沙锤,后面又有一个乐器,来不及。
师:今天第一组和第三组的配器方案上每个地方都有乐器演奏,衔接时,因为来不及,所以觉得难。以后我们要学习怎样配得正好,不会太容易,也不会太难,这样才能够演奏得更整齐更好听。
环节五:提升与挑战阶段
教师引导幼儿将大家公认困难的配器方案进行了调整之后,全体幼儿分成三个声部在教师的指导下进行演奏。演奏效果好,幼儿们感到非常满意。
环节六:小结
师:现在我们演奏完了,有人说太简单了。还记得刚才我们碰到的那些困难了吗?这是因为你们一点一点地克服了那些困难,才会觉得简单。现在,我们来总结一下,今天都碰到了哪些困难,又是怎么克服的?刚分组的时候,我们每个人都记得自己的任务吗?
(有的幼儿说记得,有的幼儿说记不得。)
师:我们是怎么克服这个困难的呢?
幼:你提醒我们的。
师:还有什么?刚开始演奏新配的伴奏时有什么困难?
幼:会忘记,没有准备好!
师:我们是怎么克服这个困难的呢?
幼:自己使劲记住。
师:个别小朋友碰到演奏困难,怎么办?
幼:问他有什么困难,再帮助他。
师:你们有困难的时候,老师可以帮助你们,你们也可以自己先想办法,朋友有困难的时候,你们也可以——
幼:互相帮助!
师:我们今天不光学习了怎样配伴奏,还学习了怎样合作和互相帮助。对吧?
幼:对!
 
编辑:cicy
 

推荐
  • 幼儿园大班艺术领域:音乐活动——秋天弯弯

    设计意图: 歌曲《秋天弯弯》从弯弯的果实人手描绘秋天丰收的景象,又以“弯弯的扁担”“弯弯的手臂”“弯弯的嘴儿”将歌曲推向情感的高潮,充分表现出人们对秋天丰收的喜悦之情。该歌曲歌词简单易上口,旋律优美欢快且重复较多,适合大班上学期幼儿学习,不仅能帮助幼儿梳理有关秋天的经验,更能让幼儿体验秋天丰收时农民伯伯劳动的艰辛和内心的喜悦。 秋天的果实是幼儿比较熟悉的,将幼儿的这些经验加以梳理,引出一句句歌词,然后让幼儿合作完成图谱,自主梳理歌词,完整演唱歌曲,这里面蕴含着一个个的挑战,幼儿需要倾听、理解、记忆、表达等

  • 幼儿园大班艺术领域:韵律活动——跳皮筋

    设计意图 随着科技的迅猛发展,网络游戏、电动玩具占据了孩子的世界。由于过多地与电视、电脑为伴.不少孩子动作发展迟缓、社会交往能力弱。为了让孩子走进自然。走近社会,我园收集整理了曾经广为流传的民间游戏,并将它们纳入幼儿园课程。“跳皮筋”是一种非常有趣的民间游戏,不仅操作简单、取材方便,而且能有效地促进孩子语言表达、身体动作、社会交往等能力的发展。为此,我选择民间游戏“跳皮筋”的音乐,设计了这节韵律活动,锻炼孩子的节奏感,培养他们身体动作的协调能力,同时,让他们体验创编动作和合作游戏的快乐。 活动目标 1.能

  • 幼儿园大班音乐教案:《三只小猴子》

    活动目标: 1、尝试运用看图谱的方法,理解记忆歌词,并学唱歌曲《三只小猴》。 2、有初步安全意识,知道不能在床上乱跳。 活动准备: 歌曲的音乐 猴子图片 自制歌曲的图谱 活动过程: 一:开始部分 让幼儿欣赏音乐,引出主题 二:基本部分 1、师:请幼儿说一说从音乐中听到了什么? 幼儿:两只猴子 2、老师出示猴子的图片,让幼儿观察 (1)三只猴子在床上跳,有一只猴子头上摔了一个包,妈妈急的大声叫,快快下来别再跳 (2)两只猴子在床上跳,有一只猴子头上摔了一个包,妈妈急的大声叫,快快下来别再跳 (3)有一只猴子

  • 幼儿园大班韵律活动:天鹅嬉戏

    设计意图 此韵律活动选择用手部动作表演天鹅嬉戏的情景,幼儿觉得新颖有趣。根据循序渐进的原则我们将动作学习的程序设计为:从手部动作过渡到整个身体动作;从坐在椅子上做动作到站立做动作再到身体移动做动作;从教师与教师的示范合作,到一位教师对全体幼儿的分角色合作,到两位幼儿的示范合作,再到全体幼儿两两合作。活动中,将儿歌与音乐相结合,让幼儿更清晰地感受节奏、乐句和乐段。 活动目标 1.感受音乐欢快、活泼的性质,能用身体动作完整表演天鹅嬉戏的情景。 2学习用手指和手腕动作玩木头人和挠痒痒游戏。 3.在合作中能自信地

  • 幼儿园大班艺术领域:音乐活动——大米是怎么来的

    设计思路 偶尔读到《大米是怎么来的》这本图画书,书中用浅显易懂的文字和画面介绍了大米的诞生过程,于是我把图画书推荐给了大班幼儿。在阅读过程中,幼儿对农民种大米的情景产生了浓厚的兴趣,当我找来相关视频给幼儿看时,他们更是忍不住手舞足蹈,模仿起视频中农民欢快劳动的场面。由此,我想到设计一个舞蹈活动,让幼儿充分表现,进一步体验、感受农民种大米时的心情。 根据图画书的内容和舞蹈表现的需要,我选择了著名作曲家俞逊发创作的经典乐曲《扬鞭催马运粮忙》,以农民种大米过程中的心情为线索,对乐曲进行了剪辑。第一段乐曲热情欢快

  • 幼儿园大班音乐教案:小老鼠和它的朋友们

    设计意图: 一、选材 音乐素材来源于生活,这首加伏特舞曲其实是我在一个偶然的机会中听到的,整个音乐灵动又非常美妙,让人听了非常愉快,怎样让幼儿来充分感知这段音乐?我借助了生活中幼儿最喜欢听的故事。《小老鼠的故事》简短、浅显,却告诉孩子们一个小小的道理,那就是与朋友在一起是快乐的。借助故事让音乐有了生命,也使音乐活动更生动有趣了。 二、对音乐和故事素材的分析和调整 舞曲表达的是一种欢快情绪,故事表现的是动物过桥会面好朋友的欢快情绪,它们虽然运用不同的语言符号,却表达着共同的快乐情感。 根据本班孩子的发展水平

  • 大班音乐活动《欢乐邀请舞》评课报告

    一、评教学目标,这个活动教师制定了两个教学目标:1.根据乐句创编简单的舞蹈动作、学跳邀请舞。2.积极参与活动,表现大方,体验共同舞蹈的快乐。活动中幼儿参与积极,兴趣很浓郁,目标基本达成。 二、评教学方法和教学具的使用: 活动中教师准备了舞蹈音乐,供幼儿欣赏与跳舞,另外教师还准备了不同颜色的彩纸4张,记号笔,这是为了记录幼儿的创编动作,更便于幼儿在学习中掌握与记忆。 三、评教学过程 执教人的成功与不足: 成功之处: (一)教师在活动开始先请幼儿欣赏一段音乐,再根据听的每段音乐来分乐句拍手,以拍手的方式让幼儿

  • 大班音乐活动设计:大象和蚊子

    苏州市市级机关民治路幼儿园 钱云 活动目标:1、熟悉乐曲,感受乐曲愉快、诙谐的特点。2、能创编大象、蚊子的基本动作,有节奏地来表现音乐。3、体验与同伴协商、合作表演游戏的快乐。 活动准备: 音乐《BINGO》、图谱。 活动过程: 一、用故事形式引导幼儿感受音乐。 1、大象妈妈带大象宝宝们出游,引出乐曲。 2、完整欣赏乐曲。 二、运用图谱欣赏音乐,创编简单的大象、蚊子动作来表现音乐。 1、欣赏表现大象的音乐。 ①倾听大象的音乐。 ②听音乐表现大象,创编大象的动作。 2、欣赏表现蚊子的音乐。 ①倾听蚊子的音乐

  • 音乐活动“苹果丰收”课后思考与修改策略

    课试上完了,感觉不是很好。寻找原因:1.因为是借班上课,师生之间缺少默契,所以师幼互动不是很充分和到位。 2. 这一个音乐活动对于孩子音乐素养的要求还是比较高的,如对于乐句、节拍的听辩,动作的变换、动作与旋律、与乐句的匹配等等。鉴于孩子目前的状态,活动内容的安排显得有一定的难度,主要是学习点太多(在教学中已经对听辩高低音环节做了删减),给孩子的学习造成了一定的负担,致使老师变得有些急躁,没有安排更多的时间引导幼儿思考和创新。虽然整个活动比较顺利地过下来了,但仔细分析,孩子们的掌握情况是不能让人满意的,在活

点击查看更多