《在地图上找找我的家《大中国》》可能是您在寻找幼儿园大班主题教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
作者: 陈玲玲，今天自由活动中有一个孩子带来了一幅中国地图的拼图，孩子们都挤在一起想要玩，甚至还发生了争吵，最后在小主人的调解下孩子都围坐在桌子边玩，只听到孩子们在说：“中国的地图像大公鸡，我老家在安徽的，在哪里啊？看看！”看到孩子那么感兴趣，我也站在一边听着，很快一幅中国地图的拼图就在大家的努力下完成了，孩子们在一边指指点点的认识着自己的家乡，但由于有的孩子们不认识字完全找不到，而且在你碰我碰的情况下，拼好的地图一会就散掉了，孩子的“找家乡活动”引起了我的关注，利用电脑上的主题树软件，我和孩子开始了找家乡的有趣活动。主题树软件中关于中国地图的课件是这样的：每一个地区都是划分好，但是没有字和颜色，当老师点击这一块的时候，上面就显示出字和颜色。我就利用点击游戏和孩子一起找家的游戏，不找不知道，一找后很多孩子发现原来好朋友的家乡都是一样的，而且我们班安徽的孩子特别多，当和杨天瑞小朋友一起找家乡——四川的时候，显示出的色块找到的家乡中最大的，我就对他说：“杨天瑞，你的家乡四川可真大，刚才这些孩子的家乡都没这么大，现在你的家乡是最大的哦！”杨天瑞平时是一个挺调皮的孩子，而且又不认真听，但是当听到我的赞美后，他非常的得意，接下来在找其他同伴的家乡时都能专注的看呢！……
活动中的收获：
1、 了解了上海在地图上的位置，上海的邻居有哪些（江苏、浙江等）。
2、 了解了自己的家乡远远大于上海，“我们的祖国真大”这首儿歌真正地理解了“真大”其意义。
3、 了解了主题推进中学习过的有关少数名族（藏族、蒙古族、维吾尔族等）在地图上的一些位置，歌曲大中国中唱到的“长江与黄河”在地图上显现的位置及多么长。
4、 孩子主动的询问最大的版块是哪个地方，有些什么？对中国其他的地方产生了兴趣和了解的欲望。
分析：
我是中国人这个主题已经接近尾声，但是整个主题的推进中，我觉得很多方面其实都是浮于表面的，孩子对中国的有名的建筑、伟大的人、大的概念其实都是听老师在讲述，其实真正孩子理解多少，我觉得并不是很多，关于中国人的主题内容还有很多可以开展，有的点只有一次活动就结束了，如：少数名族还没有了解多少，要让孩子去绘画、舞蹈，当时在上歌曲《大中国》的时候，解释长江和黄河的时候能让孩子看一看这个课件的话孩子会有更深的体会和震撼。今天的活动虽然不是正式的集体活动，而是从一次自由活动中孩子的兴趣引发的活动，但是我觉得效果恰恰是非常好的，结合班级中很多孩子是外地生的特点来找找自己的家，在地图上找找和对比自己的家长，孩子在有趣的活动中学习，比预设好的集体活动更有效，所以如何抓住孩子的兴趣点及时的生成也是需要我们老师关注和思考的。而如何更有效的推进主题的开展，是不是还是需要根据孩子的学习情况，而不是在规定的时间内完成这个主题，有时是否可以根据孩子掌握的情况来结束主题呢？
