更新时间:2014-07-20 12:02:48
《《石头汤》绘本教学活动反思》可能是您在寻找幼儿园绘本阅读教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
很有幸,在师傅的指引下,我聆听到了三位老师的绘本教学活动,在和师傅的课后评析交流活动中,我觉得师傅的话说到我的心坎里去了,因为我也会犯执教老师出现的问题。镇江市实验幼儿园 王颖 绘本阅读《蛤蟆爷爷的秘诀》,是一个充满童趣的故事,一拿到绘本,我首先让孩子观察,封面上有什么,告诉孩子,这本好看的书的名字叫《蛤蟆爷爷的秘诀》,蛤蟆爷爷有哪些秘诀呢?激发孩子阅读的兴趣,在阅读过程中,我让孩子先自己阅读,一页一页的看,看看书中发生了什么事情,孩子们第一次阅读这本书,都会对书中的怪兽感兴趣。那么书中还有哪些小动物呢,他们和蛤蟆之间发生了怎样的故事呢?我和孩子一起进行第二次阅读,在老师的启发下,大部分孩子能根据画面,讲述故事内容,当阅读到蛤蟆和爷爷遇到怪兽时,爷爷被怪兽
6月随笔陆惠芳 儿童是我们的未来和希望,这个世界能否变得更加美好,取决于我们在书中赋予的观念。正如美国作家莱斯特所说儿童文学体现着一种不寻常的希望,这希望在于作者赋于作品和作品中表现出来的一种精神力量,真正的艺术就是对价值观念至诚的追求正是对于善良的崇敬之感,才使得儿童文学成为一种希望的文学。我们都有一个共同的梦,相信有一个更加美好的世界,儿童往那个世界的最重要的途径或许就是优秀的文学作品了。 化干戈为玉帛的故事《当狐狸和兔子互道晚安》,讲述了一只小兔子坐在土丘上,找不到回家的路,这时狐狸出现了,可能成人
活动目标: 1、通过阅读交流等方式理解图书一波三折的故事情节及戏剧性的结尾。 2、体验阅读的快乐,战胜胆小心理。 活动重点: 关注故事发展线索,理解图书中所表达的内容,并尝试想象表达表现。 活动难点: 观察细节,能根据角色的行为判断和推理故事情节的发展。 活动准备: 《小小老鼠》音乐,电子绘本课件及绘本图书一册,围巾、玩具猫、垫子、鸡毛掸子图卡。 活动过程: (一)游戏导入,感受害怕心理 1、楼梯下的壁柜后面有一个小洞,洞里住着一个庞大的家族,那就是老鼠一家,今天我们就来当这群小老鼠吧!(《小小老鼠》音乐
《我不愿意孤独》,是讲一个戴眼镜的小男孩来到新的班级,面对新的环境,没有小朋友一起玩,没有朋友和自己说话,觉的自己很孤独,孤独就像是天上的风筝,只有自己一个人玩。他不喜欢孤独,于是就决定去找小朋友一起玩,他获得了快乐,赢得了朋友。我发觉这是一个选的非常及时的社会活动,正好符合能让班里来的几个新小朋友更快的融入集体的教育。考虑到没有挂图,但幼儿园用书上有图片,所以我采用了视频投影的方法。那如何把幼儿用书用起来,发挥人手一份的作用呢,我预设了放在第二环节,让幼儿观察这个小朋友是想什么办法让自己不孤独的,试图让
事件记录与思考 记录: 喜欢这本书的程度:3颗心 这本书读了几遍?2遍 为什么喜欢这本书?画面好看,对宝宝有意义。 宝贝趣语: 1. 大热天为什么丽丽要穿毛衣啊,爱美也不是这样的吧! 2. 他们俩相爱是什么意思?就是互相喜欢呗,是不是这样啊,妈妈! 家长感言: 这种绘本教家长如何去对待孩子的微妙感情,其实孩子的感情是真的,要尊重孩子的感情。 思考:恋爱这个词在孩子的眼里还不知道它的真实含义,但通过故事中丽丽大热天穿好看的毛衣给芬尼看,可以看出丽丽是多么喜欢他。喜欢这个词孩子是理解的。通过故事深入孩子的感情
喵呜一声猫叫,会让你联想到什么?当孩子们在观察图画书的封面时,一口同声的回答猫捉老鼠的时候会喵呜。其实想一想,猫在捉老鼠的时候是恶狠狠的喵呜,在其他时候会发出怎样的喵呜呢?这样的问题引发孩子们开放性的思维,也为接下来的图画书阅读做好铺垫。 故事中的老鼠是反常态的,并非一般的老鼠,不是因为他们上课不认真听讲,不仅仅因为他们无知者无畏,更是因为他们在利益冲突的环境中内心充满了爱。这种爱不是简单的关心和爱护,是无私的付出和敞开心扉的接纳。猫也非平凡的猫,在他的内心深处也有一种叫做容易被感动的东西,他对环境、对老
因为百节好课活动,我又一次执教了大班绘本阅读活动《长大做个好爷爷》活动,这是一个充满了爱的活动。现在的孩子,都是独生子女,时刻享受着父辈祖辈的关爱,不会表达,也很少有机会向他们表达自己的爱。很多孩子认为,父辈祖辈对自己的爱是应该的。而这个活动中,孩子们在感受熊爷爷对小小熊的爱的同时,也表达了自己对于爷爷奶奶的爱。给他们捶背。帮他们扫地。给东西给他们吃。听着孩子们地话,我不禁感到了绘本的魅力。这让我也想到了曾经发生过得一件类似的事情。 那是已经毕业掉得那届大班孩子,一天,我们聊到了爱的话题。你爱妈妈吗?爱。
我看绘本:这是一本水墨特质的绘本,老虎外形采用随意的浓墨线条勾画虎纹,再点点缀上橙色的皮毛,看似胡乱,但却勾勒出了一只生动形象的老虎形象,老虎奥古斯特丢失了他的微笑,一路寻觅着他的微笑,但却殊不知微笑其实就在他的身边,只是他没有发现。画面中对奥古斯特的表情变化也有着细致的勾画,从嘴角下垂到嘴角上扬,我们可以感受到奥古斯特微笑的到来,这也同时告诉我们,快乐是自己寻找的,快乐取决于自己的心态,快乐其实近在咫尺。 教学建议 这是一本寓意非常深的绘本,如果按年龄段的话更适合大班下学期的幼儿来欣赏解读,让幼儿在品味
《桃树下的小白兔》是一篇老而优秀的文学作品,从整个故事的发展来看,故事本身比较有想象力,(将桃花瓣想象制作成发夹、扇子、摇篮等)也给予孩子许多故事外的延伸想象。同时,故事中更多地体现了同伴之间的友好、分享,为此将这一点作为本次活动的难点。活动的重点定在了学说句式如果我有桃花瓣,我要把它做成XX,送给XX,因为。 故事教学中,为了更好地体现教学目标,提问环节至关重要,提问必须一环扣一环,层层递进。在第一次讲述前,我提问故事中有哪些人物?在这个过程中,既对幼儿听故事提出了任务,又帮助幼儿有重点地听;在第二遍时