读《和书婆婆一起读绘本》有感

《读《和书婆婆一起读绘本》有感》可能是您在寻找幼儿园绘本阅读教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

新沂市机关幼儿园  薄惠琳，   初识王春华老师是在2013年的夏末，在我们王园长的邀请下，她给我们全市的幼教老师们带来了一场精神盛宴。那时的我，刚刚走过毕业的懵懂期，进入幼儿园工作。那一年，王春华老师开始走进全国各地的幼儿园，成为孩子们口中的书婆婆……时至今日，已经整整5年。5年后，当看到《和书婆婆一起读绘本》这本书，我如获至宝，迫不及待的想要补充自己所缺乏的经验和方法，把更多优秀的绘本作品分享给家长和孩子。

  第一章  走进纯真的童心深处

害羞的红气球男孩、爱捉弄小动物的可怕的大妖怪、想象力丰富的小小理发师敏智、一只到处找东西吃的肥猫、躲在冰箱里却被诺埃发现了的猛犸象、一只从不吃粥到喜欢吃粥的小熊……看到书婆婆和孩子们共读时的有趣对话，让我也忍不住的去打开这些绘本，再一次寻找一些曾经被我遗漏的有趣画面。

绘本是需要共读的，因为在共读中，绘本里的图和文会通过声音“活”起来，绘本的能量会在成人与孩子的交流和互动中“动起来”。[1]

孩子是天生的艺术家，他们的想象力和创造力是我现在可望而不可即的，单纯而又诗意的享受生活也是我所向往的。

小A在班级里算是一个让老师比较头疼的孩子，玩玩具的时候会与别的孩子争抢玩具；做操的时候，他会蹲在地上捡地上的落叶；吃点心的时候总是弄得满桌子都是......但是在一次“绘本阅读分享会”活动时，我看到了他聪明、有趣的一面。看了《三只小猪》的故事封面，他举起小手想要发表自己的看法，接着就“编”出了这样的故事：三只小猪离开妈妈之后，遇到了大灰狼，狼太可恶了，它把三只小猪都给吃掉了，你看大灰狼的口水都流到地上了。猪妈妈等小猪回家吃饭，可是到半夜小猪都没有回家，后来，猪妈妈知道三只小猪都被狼吃掉了很伤心，去找大灰狼算账，也被大灰狼吃了，大灰狼太可怕了，小动物们都很害怕，都不跟大灰狼玩了......虽然他“编”的故事与绘本中的故事内容完全相反，但是在他的眼中，大灰狼是强者，小猪是弱者，弱肉强食是自然界的规律，孩子正是用这种方式表达自己对世界的看法，而且，其他的孩子们也听得津津有味。

在以后的绘本分享时，总会听到他的声音，“老师，母鸡萝丝会不会被狐狸吃掉？”“毛毛要在太阳上跳高，他会被烧死的。”“霸王龙从悬崖上摔下来为什么没有死呢？”......每一次“分享会”活动老师都要解答他的种种问题和疑惑，他才肯罢休。

通过和他的妈妈交流，我了解到孩子从小就对绘本故事有很大的兴趣。在两岁的时候，他会把妈妈给他讲过的故事书中人物或者动物抠下来，自己边比划边咿咿呀呀的说着。再长大一些，他会缠着正在做饭、洗衣服的妈妈听他讲故事，十分钟能讲完的故事，他能讲半个小时。刚开始，妈妈对他的种种行为感到无计可施，但是，通过班级开展亲子共读活动，她恍然大悟，正是因为小A软磨硬泡的让妈妈给他读绘本、讲故事，所以他的思维活跃，语言表达能力、想象力、创造力都较同龄孩子强。
共读绘本并不是为了交给孩子什么知识和道理，而是拓展孩子的经验，比起知识和道理，这一点对孩子来说更重要。[2]我始终坚信，与孩子共读是一场心与心的对话，在共读的过程中能够看到最真实的孩子，对于不同的绘本，他们会说出让我们刮目相看的想法。

第二章 建立平等的对话阅读

德国哲学家雅斯贝尔斯说：“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”共读的过程就是一个互相摇动、推动、唤醒的过程。

遇到过一个患有自闭症的小男孩小C，我们把这样孩子叫做“来自星星的孩子”。对于这样的孩子，老师们付出了比照顾其他幼儿多几倍的爱心来照顾他、关爱他，寻找适合他的教育方法。

他喜欢看书，当他情绪不稳定的时候，老师就带他到班级的图书角里看书；他认识很多汉字，就请他当小老师念儿歌给大家听；哥哥上小学三年级，每次背诵古诗、课文的时候，他都会跟着哥哥一起大声的朗读；妈妈每天晚上都会给他读书，《小猪变形记》、《好饿的毛毛虫》、《大卫不可以》、《我妈妈》、《我爸爸》、《母鸡萝丝去散步》……这些绘本他都能看着图指着文字叙述出来。

经过两年的努力，早上入园时，他已经能够主动跟妈妈说再见！能够主动跟老师问好。在苏州治疗期间，他的绘画作品《我的城堡》在“国际慈善日”举行义拍活动中拍卖了1万多元，他还创作出了很多的作品。通过一年的治疗，现在他已经在我们当地的一所小学上一年级，在书写方面似乎比同龄的小朋友更加出色。

就像《看，一本书！》这本书的封底上说的那样：“你永远无法想象一本书会把你带到哪里。”是呀，一个孩子不管过着锦衣玉食还是风餐露宿的日子，都需要书来点亮生活，每本书都可能带来奇迹。[3]小C在爱和书的包围下快乐的成长，这，就是奇迹。

第三章 润泽丰富的精神世界

在成长的过程中，孩子们会遇到很多的困难和挫折，也常常会产生恐惧的心理，这对于孩子的心理健康是很不利的，有趣的绘本故事不仅能够帮助家长们解决自己所焦虑的事情，也能帮助孩子们克服生活中的困难和挫折。

绘本《夜黑黑》讲述了小男孩方丹通过自己和兔子的智慧战胜了黑夜和森林里让自己觉得很害怕的动物的故事，最终光明战胜了恐惧。我们每个人在小的时候对鬼故事又害怕却又想听，享受“惊悚”，不能不说是一种乐趣。《夜黑黑》除了让孩子享受这种乐趣之外，还能让孩子憧憬光明，运用智慧战胜恐惧。[4]

共读，是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法。同样，家长们在也受益匪浅，茶余饭后，家长们不再是躺在沙发上拿着手机刷新闻、抖音，而是陪着孩子一起读书，在共读中，回味美好的童年生活；亦或是自己阅读，润泽自己的精神世界。班级的“春芽读书会”微信群为家长们的经验交流、分享提供了平台，他们时常在班级群里分享阅读经验、教育案例、交换绘本、进行好书推荐，有的时候还会把自己的阅读感悟分享在群里，给更多的家长参考、学习。共读充实了大家的闲暇时光，让孩子、家长的业余生活更加的丰富、温馨。

班级里的一位爷爷有感而发，写下了一首小诗供给家长们：

孩子需陪伴，莫把手机玩。

童年只一个，没有试验田。

看着清澈眼，说着幼稚言。

期盼闲暇时，笑语留心间。

共读，让生活丰富而有趣，幸福而充实。

共读，让我们一起在绘本的世界里诗意的生活。