战地播报（积木区）

设计者：沁一夏 主要领域 语言 活动目标 相关领域 社会 l 根据画面理解儿歌内容，学念儿歌。 l 通过念儿歌表达自己对妈妈的情感。 主要形式 集体 课时安排 一课时，10分钟 重点难点 l 重点：学会念儿歌。 l 难点：观察画面，根据画面理解儿歌内容。 活动准备 l 经验准备：学过打电话的游戏。 l 物质准备：玩具电话机，积木，挂图。 【活动过程】 一、出示玩具电话引出课题。（3分钟） 教师出示玩具电话，和幼儿玩游戏打电话。二、出示图片，引导幼儿观察，熟悉并理解儿歌内容。（9分钟） 1、 这上面有谁啊？

主题名称：高高兴兴上幼儿园 活动区 内容 意图 投放材料 观察指导要点 1、想**的时候 1、想**的时候 让孩子在想**的时候，能看看**的照片，和同伴熟悉后，能介绍给同伴认识。 1、 窗台布置小伙车`一列上面粘贴全家福的照片。 鼓励`幼儿能和同伴介绍自己的爸爸妈妈。 2、我来做爸爸我来做妈妈 学做爸爸妈妈，稳定幼儿的情绪 1、娃娃若干。 2、布置成家庭的环境。 指导幼儿抱娃娃的动作，自己学做爸爸妈妈。 2、铃儿响叮当 1、铃儿响叮当 逐步培养幼儿动手的能力。 1、各种小动物的铃鼓。 2、串铃。 指导幼

现象和问题 幼儿园区域活动后的集体讲评(简称区域讲评)，是对区域活动形式的完善，它有助于平衡个别指导和集体教学，充分地激发同伴之间的学习;进而言之，这种讲评不但可以产生针对个别或全体的教学活动，而且可以从这种灵活机动的谈话式教学中，根据幼儿的兴奋点产生新的主题项目。 除了这些现实的价值之外，它还具有历史性的意义。我们都知道传统的集体教学，不论是中小学还是幼儿园，都是在目标模式控制之下的学科式教学。它总是由教师预先制定目标、内容和学习活动的方式以及最后评价的标准，一切──包括幼儿的反应和教师的指导──都是预

主题活动动物大世界之区域活动设计 阶段目标： 1、尝试通过多种途径探索有关春天和动物的秘密，加以简单表现。 2、观察了解幼儿参与活动的情况，使幼儿在丰富的环境中投入而快乐地游戏。 环境创设与材料提供： 1、动物拼拼乐：提供各种动物拼图等，让幼儿在桌上或墙上拼搭自己喜欢的动物。 2、动物跳跳棋：可以根据单个股子上的数或物来跳，也可以根据二个股子上的结果来跳。并进行简单的记录。 3、图书角：提供各种有关动物的书等，。 4、字宝宝乐园：加深幼儿对动物图片和字的认识。 5、动物迷宫：运用辅助材料或通过手的控制将使

情景一：这天孩子们热闹的钻进各个区域里忙碌起来，小牛餐厅的客人和老板热情的招呼着客人们，理发店里理发师正专心的给客人设计着发型，突然娃家里，爸爸和妈妈冲了出来，不仅如此，嘴里还喊着：着火了！着火了！ 这一喊引起了骚动，隔壁小猫家的宝宝也喊了起来：阳台着火了！阳台着火了！ 其他区域的孩子们则任然很专心的忙着自己的事情，随着着火了！着火了！的呼喊声越来越大，陈孜希扮演的宝宝甚至跑到了小牛餐厅，把这个消息传给了小牛餐厅的老板，不仅如此他甚至想把这个坏消息告诉所有的人。 听到这个消息，小牛餐厅里的人们大惊失色也开

记录者：郑建英，今天的区域活动时间，其他小朋友都去选择了自己喜欢的游戏了，你才慢慢地来到了人相对于比较少的小熊爱动手区，拿了一块拼图坐在桌子旁开对玩拼图游戏。一开始你就在所有的小模块中拿了一块小鸟的模块放在了拼板上，接着又将另一只小鸟也放在了拼板的另一边。接下来我看到你一直反复的摆弄着拼板可始终没有找对，你的脸上露出了焦急的神形，还一直偷偷地用眼睛看向我。虽然你没有说话，但我感觉到你需要我的帮助，所以我就蹲在你的身旁，让你想想这块拼板边上是什么形状的，再从旁边的模块中找找有没有想同形状的图块。你在旁边翻找

幼儿游戏观察：哇塞，肯德基里有很多好吃的沈吴轩说，陆岺希听到后说：我们不能吃。这些是要卖给小客人的沈吴轩说：好的，随后他开始大声吆喝：谁要吃肯德基？谁要吃肯德基？听到他的吆喝声之后，很多小客人来买肯德基，都挤在在摊位前，有的小客人直接来了就走，沈吴轩看到后也没有制止，过了会陆岺希看到小客人没有付钱就拿走，她叫住小客人说：你还没付钱呢！小客人听到后说：我没有钱，陆岺希说：你可以去银行领钱。听完后小客人就去银行领钱了。 行为分析：沈吴轩一开始说肯德基里有好多好吃的，其实是自己想吃，但是陆岺希听到后马上制止了他

婷婷、雯雯、熙熙三个小朋友自主选择了角色游戏-食全食美。他们三个商量好婷婷做厨师；熙熙洗菜，帮忙；雯雯做服务员，熙熙找来了韭菜，婷婷找了一些面条，雯雯拿了一个大大的托盘，有客人来了坐在了餐桌前等着吃饭。婷婷很认真的在烧菜，烧好以后，端起盘子把菜送客人的手上，熙熙忙着洗菜，看到客人很多，一会又忙着端菜，担任服务员的雯雯着急的嚷嚷：你不能端菜，我是服务员。可是熙熙一脸不高兴的样子，把菜很不情愿地端给了雯雯。大概十分钟后，我发现客人与服务员，服务员与厨师之间也没有沟通和交流，各自沉浸在自己的角色中。 这种角色游

今天我们第一次尝试户外建构，孩子们都十分兴奋。本周第一次的搭建主题我给了孩子任意发挥的空间，让孩子们自由建构，孩子们面对操场这么大的场地十分兴奋！ 尉尉，琛琛和熙熙在忙着搭建。 尉尉搭建了一个停车场（圆形围起来的），他们在商量要怎么搭建买票的大门。 尉尉找到了一块三角形的积木竖起来做门，琛琛说站不劳，又加了一块方形的，几个人尝试了几次，直到站稳了，他们开心地说：大门搭好了，这里是买票的，进去之后到这里停车。 一会儿，熙熙离开了他们的搭建活动。 尉尉和琛琛继续构建，尉尉又找来了几块积木，加大了场地的范围。