更新时间:2018-01-14 16:35:27
《角色游戏观察记录:娃娃家有小偷》可能是您在寻找幼儿园托班区域教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
角色游戏了,今天,我原来预设在满汉楼进行观察。可是当游戏才进行了没有多久时,刘周程急急忙忙得跑来告诉我说:“王老师,娃娃家有小偷怎么办?”我一下子也没反应过来,娃娃家怎会有小偷呢?!啊呀!娃娃家是我们的储藏室,我们的包都在里面,这下怎么办呀!难道有陌生人闯入?我赶紧跟这刘周程跑去娃娃家,可是,今天在娃娃家里玩的幼儿一个都不见了,空荡荡的,也没其他陌生人,我连忙心平气和地问了刘周程:“刘周程,娃娃家里玩的小朋友呢?小偷在哪里?发生了什么事?”于是,他自豪地向我解释了一遍:“我刚去娃娃家做客,他们全出去了,到小医院看病去了,门都没关,也没留个人看着,如果有小偷怎么办,东西偷了他们都不知道!”嘴边还滴下了口水。设计意图:最近我们班正在进行《小鸡出壳》这一个主题活动,有一天我和孩子们一起唱起了《老母ji》这首歌,唱到最后一句,咯咯哒的时候,他们显得特别感兴趣。因为我们是托班,这个年龄阶段的孩子倾向于形象思维,所以对于这种仿生词比较喜欢,于是我也就很顺其自然的问孩子们:老母ji脚咯咯哒,是在干什么呢?孩子们没有吱声。随着城市化的迈近,他们几乎没有机会看到老母ji生蛋了,所以这方面的知识比较匮乏。但是他们对于这样的事情很感兴趣,于是我决定以此作为一个切入口吸引孩子们的注意力,同时在我们的教学目标中也有关于形状认识的具
又到了区域活动的时间了,现在孩子们已经习惯了每天的区域游戏而且也都很感兴趣。今天也跟往常一样,幼儿纷纷进入自己喜欢的区域进行游戏,看着孩子们在区域角开心的游戏着,突然发现有一个冷清清的区域角图书角,那里只有腾腾和金宁两个幼儿。我还发现腾腾坐在图书角内手中拿着故事书,眼睛却看着其他幼儿游戏。他看到我在看着他,他就从书柜上拿了绘本开始看书,他翻到第一页看了看,又翻到第二页,翻到最后自言自语地说:看完了。接着把书放回书袋里,又拿了另一本书同样随意翻了一下。过了一会儿,他开始显得不耐烦了,一会儿把书卷起来,一会儿
记录者:郑建英,今天的区域活动时间,其他小朋友都去选择了自己喜欢的游戏了,你才慢慢地来到了人相对于比较少的小熊爱动手区,拿了一块拼图坐在桌子旁开对玩拼图游戏。一开始你就在所有的小模块中拿了一块小鸟的模块放在了拼板上,接着又将另一只小鸟也放在了拼板的另一边。接下来我看到你一直反复的摆弄着拼板可始终没有找对,你的脸上露出了焦急的神形,还一直偷偷地用眼睛看向我。虽然你没有说话,但我感觉到你需要我的帮助,所以我就蹲在你的身旁,让你想想这块拼板边上是什么形状的,再从旁边的模块中找找有没有想同形状的图块。你在旁边翻找
今天的区域活动,我看到你先是在班级里转了一圈,看样子是没想好自己玩什么,有过了一会儿,你来到巧手坊拿出了彩色珠子玩穿珠子,你对色彩的铭感度很高,挑的都是颜色鲜艳的珠子,一手拿珠子,一手拿着绳子的一端,慢慢的让绳子穿过珠子,然后将这颗珠子 拨到最后面,你就这样一脸严肃在桌子上很认真的穿珠子,穿了好一会儿,你看差不多了,于是来请我帮忙:贺老师,帮我绑一下。我很快就给你绑好了,你开心的把项链往脖子上戴,笑得很开心,可是没多久,你就把项链拿出来,来到图书区:佳佳,佳佳,项链送给你。 你将自己做好的项链送给了佳佳,
今天的玩水区很热闹,星星、涵涵、莘莘都选择了这在这里游戏。他们拿了一筐水果和记录表放在旁边的桌子上。他们准备要试试看哪种水果会沉?哪些水果是浮起来的?涵涵拿了一个火龙果,他在记录表上画了一个火龙果的图案,再在旁边的表格里画上往下的箭头,他说我觉得火龙果应该是会沉下去吧!它这么大!然后将火龙果放进了一个装满水的容器里,结果火龙果是浮在了水面的。涵涵惊讶的张大嘴巴:啊!原来它是会浮起的呀!原后在旁边的表格里画了个往下的箭头。一旁的星星和莘莘也觉得很神奇对此充满兴趣,星星说:让我来试试这个桂圆,你们猜它是沉还是
幼儿活动情况记录:老师,我会踩高跷的,你看雅雅迫不及待的拉起高跷的绳子,可还没站稳就差点摔下来,一旁的沙鑫鑫说:你看我的,我把绳子拉紧了就不会倒了。说着她动作熟练地开始走起来,其他小朋友看见了,都围了过来。怎么鑫鑫的高跷踩的那么好,雅雅的一会儿就掉了呢?鑫鑫笑着说:只要把绳子拉直拉紧了,就不会倒了呀。我们也来试试吧。很多小朋友拉着绳子在水泥地上小心地来回走动。 行为分析: 案例中的雅雅是个性格外向的小女孩,经常会在我们面前展现她的本领,虽然在我们的面前有的时候她能成功,可大多数是失败的,有时候因为失败了以
幼儿活动情况:杨杨和霏霏在建构区搭房子。杨杨在细心地挑选自己需要的积木,先看看自己缺什么形状的积木,然后再去篮子里寻找相应的,拿到后轻轻地叠上去。霏霏看到了,主动去帮杨杨拿她需要的积木。她们两个就这样一个拿一个搭,合作搭出了一幢大房子。 行为分析: 从幼儿的活动情况来看: ⒈他们在别人遇到问题需要时,能主动去帮助别人; ⒉别人对自己提供帮助能做出回应愿意和别人一起合作,和他人分享自己的东西。 ⒊他们有一定的合作意识,能分工合作搭房子。 后续支持: 从幼儿的游戏情况来看,老师完全可以不介入,当一个旁观者。同
帆帆和洋洋一起设计了警察局的游戏。帆帆拿起纸笔开始设计他们游戏单,他在纸头上画了一把手枪(其实就是像数字7的图形)表示警察局。然后画了几条线后就把纸递给洋洋,让他写上自己的学号,写好后他就把纸交给我看。我说:你们开警察局要准备些什么材料呢,可以把它们画在下面空白纸上。帆帆把纸拿回去后,问洋洋说:我们开警察局要准备什么呢?洋洋说: 枪。然后帆帆和洋洋一起去建构区搬了一盒方形插片积木搬到警察局的桌子上,帆帆和洋洋就坐到桌边上搭起枪来。不一会儿,来了好几个小客人,帆帆就给小客人每人一把枪,小客人和警察们就玩起了
今天娃娃家里可真热闹啊,岚岚是妈妈,莉莉是奶奶,小懿是爸爸。岚岚穿戴好围兜,开始忙活了起来。岚岚在盒子里找着她需要的东西。奶奶莉莉正在忙着烧饭,奶奶拿了一个萝卜,右手拿着刀开始切切切。过了一会,几个人开始变得没有事情可做。哎呀,娃娃家里怎么这么脏啊,要不要打扫一下呀?岚岚和莉莉听了赶紧找来扫帚和簸箕,岚岚拿着簸箕,莉莉开始往簸箕里面扫垃圾。而爸爸小懿从始至终就一直站在边上看。 娃娃家游戏又开始啦!涵涵和轩轩是超市的售货员,正坐在超市里面摆放着东西等待着客人来买东西。泽泽是超市的第一批客人,泽泽提着篮子来到