动一动，手指头灵活起来——第一周区域活动的课后反思

娃娃家是小班独有的一个区域，也是小朋友们最喜欢的一个区域，在这里，他们可以尽情任意的扮演各种各样的角色，当爸爸，当妈妈，或者哥哥姐姐都可以，发挥自己的想象力，在区域里进行游戏。 在我班上也有一个温馨可爱的娃娃家，小朋友们都很喜欢，却不知道要怎么玩，于是第一次进行活动前，我先帮小朋友分配好不同的角色，乐乐是妈妈，晨晨当爸爸，小宇是哥哥，百惠是妹妹，而不同的角色我也给予了不同的任务，比如妈妈负责做菜，爸爸要负责打扫房间，哥哥带妹妹一起玩娃娃等等。 刚开始小朋友们都玩的特别起劲，可没过一会就开始各玩各的了，我发

今天，老师带你们到小动物家去做客，猜猜是谁的家呢？做客时要怎么样？这是谁的家？小猫家里有什么？里面装的是不是口香糖呢？请小朋友不要打开盖子，去摇一摇，听一听，听出来马上告诉老师，看谁最能干。当老师的话音刚落，小朋友们都迫不及待地摇了起来，姚嘉阳、徐夏研等小朋友脱口而出：是钱，是钱发出的声音。声音无所不在，无所不有，对于幼儿来说，声音是熟悉的，又是奇妙的。根据本班幼儿的实际情况，我设计了这个尝试性、操作性都比较强的小班科学活动《听一听、玩一玩》。在教学活动中，我为幼儿创设了做客的游戏情景，一开始就告诉幼儿到

上周，由参加区中心组的教师进行开课。我参加的是美术组，因此被要求开一节美术活动。活动前，我重点考虑了孩子的绘画发展情况：我们是一个这学期刚招收的新班，从开学前的几次绘画情况看，孩子的发展很稚嫩，这与上过托班的孩子是无法相提并论的。一部分孩子连拿笔都不会，颜料更是从没接触过的占了绝大多数。孩子的第一次涂色活动让我觉得规定要使用的这套教材对我班孩子是不适合的，难度太大。于是我决定重新选材，挑选一些孩子能成功的，能给孩子带来愉快体验的内容。我认为玩色是比较适合我班孩子的一项美术活动方式，因此，我也把玩色活动确定

我们知道孩子是需要伙伴的，而孩子比成人更害怕孤单和寂寞，这往往是成人容易疏忽的地方。小班下学期的孩子，他们的自我意识正逐渐形成，他们的交往范围也在发生着变化，他们正用关注的眼神观察周围的玩伴。此时此刻，我们将孩子引进亲切、温馨的氛围，让他们感受没有朋友的孤独，从而体会微笑面对朋友是多么重要。在乐于同伴交往的同时，进而和同伴一起分享快乐和秘密。 本活动的意图正是通过朋友相连的方式，让幼儿在具体的行动中，真切地感受、体验如何去理解对方、谅解对方，如何才能与同伴协调一致地行动。为此，用报纸将两个人连上以后协调行

因为年龄关系，小班幼儿的手指灵活度还没有完全发展完整，所以，在做比较精细的手指活动时，孩子们的手指还不能完全配合起来，我们要怎样培养孩子的动手能力呢.。 区域活动的观察记录是本学期我们新增的一项内容。对幼儿在区域活动的观察记录和分析反思是很重要的，本以为写观察记录会很麻烦的，这一次认真的观察了孩子在区域活动中的表现，我还真的发现了很多问题，观察记录也是很有必要的。这周周二，我们班在区域活动中，我重点观察了幼儿在进行美工区《红灯笼》的纸工活动的过程，操作时，因为需要使用剪刀，显然，他们就不能完全适应用剪刀做

纸趣特色在我们幼儿园已经成为常规化教学了，但对于我们小班的孩子来说折纸是个大难题，一个折纸活动下来，会折的小朋友虽然有一大部分，但还有一下部分孩子还很难折会，很想手把手的教会每一个小朋友，但时间有限，所以这是我们小班折纸活动的一个难题。争对这一情况，我们在教研活动时进行了探讨，结果有个以大带小，让大班孩子手把手一对一的教是个很好的尝试，经和大班的老师联系协商后，她们也很赞成这样的方式，既能在纸趣中找到快乐，提高动手能力，又能使社会交往面更加广泛，还能增强其自信心。于是，以大带小的活动我们就开始尝试了。 在

上周三的时候，我们进行了主题活动《帮哈利洗澡》。当老师讲述故事的时候，孩子们都听得很认真，没有一点声音，由此可见，他们对于这个故事还是比较感兴趣的。当老师讲到哈利由于太脏，主人不认识它的时候，孩子们显得有点不可思议。故事后，孩子们全都说：哈利真脏。我每天都洗澡的。但是，从我事先对孩子们的调查中发现，其实还是有一些孩子平时不愿意洗澡、洗头的。我并没有揭穿这些孩子，而是从故事入手：如果哈利那么脏，又不愿意洗澡，你喜欢它吗？如果你的朋友每天都不想洗澡或洗头，那会发生什么事情呢？（臭臭的）那你还喜欢和他一起玩吗？

音乐活动《友谊地久天长》这是一个催泪教学活动。每年到此时，老师们面对孩子真挚的泪水，都会感慨、都会交流。这首歌的力量是如此的强大，一种离别的感伤情怀笼罩着现场的每一个人。最感人的版本是黑鸭子演唱组的，音乐所营造的氛围是那么美丽；少儿版的歌曲也不错，歌词清楚而且跟我们的教材一模一样。如果定位是感受，黑鸭子的上选；如果是学唱，少儿版的适合。我更倾向于前者。在音乐的感染下，调皮的张子俊潸然泪下；平时木木的李思韵泣不成声。我想哭我被感动了、我舍不得离开老师、我会想小朋友的。孩子们的泪水、言语感动了我。与孩子的分别

这是幼儿开始集体生活的第四周了，孩子的情绪比较稳定，也慢慢开始熟悉集体活动，除了在班级里，孩子们也比较喜欢开小火车在校园里兜一兜。每次我们开小火车出去的距离比较短，孩子们的好奇心也比较重，他们对幼儿园的一切都是陌生的，喜欢这里看看、那里摸摸，于是，我就抓住这个契机，经常在饭后组织散步活动，带孩子到幼儿园的各个场地散步，使幼儿熟悉幼儿园的环境，让幼儿被这些优美的环境吸引，喜欢来幼儿园。 还记得第一次带小朋友走出教室去散步的情景，当孩子们看到喜爱的滑滑梯时，都特别想上去滑一滑，我就带着孩子们围着滑梯走了一圈，