《孩子才是区域活动的主体》可能是您在寻找幼儿园中班区域活动过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
区域活动开始了,孩子们选择自己喜欢的游戏开始操作起来。这时杜禹诚跑到益智区排序,东看看西看看,而且总是一味的指责别人排的不正确。过了一会他又跑到了巧手坊里做灯笼,因为塑料瓶子有点硬,所以没剪几下就没有耐心了。见他一副不专心的样子,我让杜禹诚到我的身边来绣花。只见他嘟着嘴,拿起了不织布和针线,眨巴着眼睛看着我,嘴巴里小声嘀咕说:“我是男孩子,这种绣花是女孩子做的事情……”说完,拿起针对着布上的小洞戳了一下……在区域活动设置中,我们老师很少会征求孩子的意见和建议,但孩子才是区域活动的主体,区域活动开设的成功与否,区域活动的生命力,都一定程度的取决于孩子对区域活动的态度,如果老师能在日常生活中仔细观察,抓住孩子们的兴趣点,那么,孩子们也许会对区域活动倾注更多的热情,也会更主动、更积极的开展活动。我们班的男生多,女生少,而美工区也是女孩子来得比较多,男孩子的兴趣不大。对于案例中的杜禹诚来说,我也应该多关注他,发现他的兴趣,而不是强行让他玩我们老师认为是“安静”的游戏。