区域故事：快乐的小猪
更新时间：2016-01-31 14:13:17
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情景描述：区域活动又开始了，今天我们要求创意空间的孩子利用不同材料制作小猪, 乐城驿选来选去拿了一个一次性杯子做为小猪胖胖的身体,可身上什么也没有,怎么办呢?我就鼓励他自己想办法解决。于是,他选了一张黄色的彩纸来做小猪的鼻子等各部位的器官,并贴了两只大耳朵、一个大鼻子、又画了两只小眼睛，接着开始做小猪的四只脚了，可是不知道为什么，他做着做着就停下来了，想了一会，还是不行，他走到我跟前对我说：“老师，我的小猪为什么腿都瘸了呀？”我看了一下他们桌子上都有毛根、吸管等东西，就对乐城驿说：“你去找一找，哪些东西比较小点，能够做小猪的腿的？”他开始找了一会没找到，于是动翻翻、西翻翻，选择了喝珍珠奶茶的大吸管，正好可以做小猪的腿，困难解决了，他又开始做了……不一会，天宇开心地对我说：“老师，你看这是我做的小猪。”我及时表扬：“你真棒！”情况分析：教师选择一个主题，让孩子自由选择操作，发挥孩子的自由想象。在孩子遇到问题时，我鼓励孩子自己想办法解决，发展孩子自我解决问题的能力。当孩子再一次遇到问题时，我又适当进行引导，还是让孩子自己解决问题，聪明的孩子一点就通，想到了好办法。孩子在制作后体验到了制作的愉快与成功的喜悦。教师及时对孩子进行表扬，更是让孩子无比的激动与兴奋。
指导建议：当孩子遇到困难时不要马上帮孩子解决，而是通过引导帮助孩子找到解决困难的办法。比如：当孩子不知道怎么做小猪的腿时我引导他去找合适的材料。对孩子的成果应该及时给与鼓励和肯定。比如当孩子完成作品时及时的进行表扬，提高孩子的自信心和成就感。
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中班区角活动教案——动物的家活动目标：1、能根据物品的特征，制作动物的家。能够正确匹配动物和动物的家。2、发展孩子们的交往能力。3、能够有秩序的进行活动。活动准备：建构区：各种盒子，箱子，积木。益智区：小动物图片，一些居住的环境图片。 阅读区;小动物书籍。 动手区：橡皮泥，画纸，卡纸。 活动过程： 一、回忆小动物们的家 1、说一说自己知道的小动物。 师：你们知道什么动物呀? 2、说一说小动物的家 师：小动物和我们人一样有爸爸妈妈，有一个温暖的家，那你知道小动物的家都是在哪里吗? 教师小结：每一种小动物他们有不同的外形和不同的习性，因
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区角游戏中幼儿的偏区现象有些孩子特别热衷于某一个自主性游戏区域，一到自主选择的时间，就会搬上小椅子很快地进入到那个区域，半个学期过去了，她还在那里玩得不亦乐乎，而对于其他的游戏他却一点也不关注。小涵就是这样一个孩子，每次一到游戏时间，她总是往一个地方跑，那里就是建构区，一到那里，她总是最投入的那个人，不断地拼拼插插，也不和别人交流。今天，小涵又在建构区玩。看到这种情况，我邀请她：我们去那里玩吧，那里可以做旋转木马呢，你看佳佳他们玩的可高兴呢。她摇摇头。那你愿意去下棋吗？可以和别人比一比，谁厉害。她又摇头。这样吧，我和你一起去拼图
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中班益智区区域活动观察记录表所在区域：益智区 被观察幼儿：宏宏、涵涵、欣欣 观察重点:是否会把排列好的底板用毛线串起来。 幼儿活动情况记录： 老师，我不会打结。欣欣一脸的愁容向我请教。欣欣你已经把毛线的一头串了过去，非常棒，那还有另一头，你觉得应该怎么串呢？恩，用毛线的另一头串。恩，欣欣很棒。欣欣听了我的鼓励话，就接着做游戏，旁边的谢斯涵就问：老师，你看我打的结对吗？你看上面的结打在了反面，而你的结打在了正面，你觉得对吗？不对，我不会改。她一面看着手头的毛线发呆，一面说。先把毛线拆了，然后再看看前面的结是怎么打的，学习下，模仿下，再
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观摩绿地区域性运动活动辅助材料的投放活动目标：根据中班幼儿的运动发展目标，如何在现有的不同质地的场地上投放辅助材料，提高幼儿的运动能力，活动准备：绿地运动展示、录像、观察记录表、ppt、事先将一些相关问题投放给教师 活动过程 一、理论学习的回顾 中班幼儿运动发展要求 1、喜欢参加各项锻炼身体的活动，活动中能够克服困难。 2、大胆尝试投掷、攀登等基本动作，掌握球的多种玩法；有初步的队形队列意识，会做徒手操和韵律操，动作正确有力。 3、乐意摆弄操作材料，动作较灵活，手眼协调。 4、探索多种运动器材的玩法，注意体育活动中的自我保护，乐意在活动中互
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今天我想做一个纸盘娃娃谁愿意跟我一起玩创意区啊，今天我想做一个纸盘娃娃！说完，有几个小朋友就走到我在的区域说：老师，我愿意，我想做。于是我们每个人拿了一个纸盘，然后开始装饰。我发现每个小朋友的眼睛都看着我，我怎么做，他们就怎么做。于是，我鼓励她们说：你们可以跟我不一样啊，纸盘娃娃可以穿不同款式的衣服，有不同的发型和眼睛
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车类区区域观察：驾校观察实录：车类区的一角孩子们正在进行驾校的理论***，瑶瑶挥手大喊：我是考官，大家快来进行理论学习和***啦！听到呼喊声孩子们纷纷推着小车集合，以小车为椅，按顺序排排坐。瑶瑶拿着画纸：我们先来学习一下，再进行***，好不好？孩子们异口同声：我们同意，快开始吧！瑶瑶拿着设计的各种标记带领大家认读，认读后开始进行***。涵涵：等等，***有时候考得好有时候考的不好，***通过有什么奖励和证明呢？瑶瑶若有所思：可是我们这儿没有奖励的东西呀！涵涵双手合十：我想到了，我们就用这个小树叶代替吧，考得好的小树叶多一点，
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建构区区域小故事一则区域开始前，我在建构区除了积木还放了雪花片，而妙妙选择了去建构室，刚进入建构室妙妙很开心的看着小朋友搭建了一会，然后拿起雪花片开始拼插，制作出了好几个小花，然后就跑出来给我看，我给与肯定并请她继续进入自己的区域里进行游戏，妙妙蹦蹦跳跳的回到了自己的区域，没过多久我发现妙妙把她制作的小花全部都拆了后，开始一把一把的把雪花片从框里抓起来放外面，抓起来放外面，导致周围都是雪花片，甚至还引起了同个区域里小伙伴的不满，纷纷跑到我这里来投诉，我来到她的周围询问她这是在做什么？ 妙妙没有告诉，只是看看我，然后把雪花片一
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2015年度第二学期实验班区域观察记录表观察对象：边琬雯观察者：乐云时间观察记录评价项目等级幼儿活动 2016.3.17 区域活动时间，边婉雯来到了玩具区，她拿来了拼图放在地上开始拼起来，她从边上开始拼，一只手按着拼好的积木，另一只手寻找拼图拼好，不一会，一幅完整的拼图就拼好了。 J小肌肉动作 等级5 2016.3.17 区域活动时间，边婉雯来到了玩具区，她看见玩具区的积木都掉到了地上，于是也拿来框，将磁铁积木三角形的放一起方形的放一起整理干净了。 BB观察与分类 等级4 2016.3.22 区域活动时间，她来到了图书区，图书区中，有几个小朋友
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美工区案例：可爱的纸杯娃娃区域活动开始了大家纷纷选择自己想去的区域，我跟随你进入到美工区，你选择了其中的纸杯，我很好奇的询问到：你拿纸杯要做什么？我要用它来做一个纸杯娃娃。你说着找出针线穿好线，并拿出画笔在纸杯底部周围绘画出一个长着头发的女孩脸。接着拿出剪刀，想在纸杯边上剪出两个洞，可是尝试了半天才发现很那剪出自己想要洞。于是对着我说道：老师，纸杯太滑了，剪不出，帮我一下。我听了笑着说道：你可以试试将纸杯稍微折一下，能不剪出来。你看着我又拿出剪刀尝试了一次，这一次经过我的提醒很快的自己剪出需要的洞，并在两个洞上插上棉签当做纸杯娃娃