科探区动手动脑探索

活动目标： 1、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。 2、乐意共享自己的和别人的快乐。 活动材料准备： 音乐区：钢琴、铃鼓、响板 动手区：编制板、细纸条 认知区：小动物图片若干 实践区：火腿肠，小刀 游戏区：娃娃家所需材料 计算区：数字卡片、计算题板、水笔 探索区：鸡蛋若干 生活区：筷子、小碗、菜、鞋带 活动过程： 一、导入主题 1、谈话活动：你们喜欢玩区角活动吗？（在上次的活动中袁嘉怡学会了系鞋带的本领，还有的小朋友发现了磁铁的许多秘密） 2、要求活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别

背景描述：手工活动中，请孩子们用报纸制作了帽子，并且进行了装饰，孩子们都制作得很好，而且意犹未尽，因此就将这些材料添置了在手工区。情境描述：本次区域活动选择手工区的孩子特别多，教师为了不抹杀孩子的兴趣，没有限制手工区的人数，因此有16个孩子进入了手工区。一进入手工区，我就发现所有的孩子都先拿了一张报纸开始捣弄起来，猜想他们是要做帽子。果然，没过多久，一顶顶帽子新鲜出炉了，而且形状各异呢！接着我就发现他们开始装饰起帽子来，有的小朋友选择了彩带，有的小朋友选择了彩纸，有的小朋友选择了蜡笔，他们一个个忙碌起来。

所在区域：益智区 被观察幼儿：宏宏、涵涵、欣欣 观察重点:是否会把排列好的底板用毛线串起来。 幼儿活动情况记录： 老师，我不会打结。欣欣一脸的愁容向我请教。欣欣你已经把毛线的一头串了过去，非常棒，那还有另一头，你觉得应该怎么串呢？恩，用毛线的另一头串。恩，欣欣很棒。欣欣听了我的鼓励话，就接着做游戏，旁边的谢斯涵就问：老师，你看我打的结对吗？你看上面的结打在了反面，而你的结打在了正面，你觉得对吗？不对，我不会改。她一面看着手头的毛线发呆，一面说。先把毛线拆了，然后再看看前面的结是怎么打的，学习下，模仿下，再

从这个月开始，为了让孩子的体验更加多元化，我们在娃娃家的区域内新增加了一个宝宝洗衣房，更加直观的生活操作体验更能激发孩子的兴趣。果不其然，在我介绍完新的区域之后，小朋友们都争先恐后地想要去宝宝洗衣房进行游戏，我观察到曹紫轩也选择了这个区域。 曹紫轩是我们班年龄最小的孩子，她的动手能力和其他能力相对其他小朋友来说相对薄弱一些。我看到她走到洗衣房，先拿起了洗衣液的瓶子摇晃了几下，放下之后又拿起了另一罐洗衣液，重复几次之后，又把洗衣液拿到了在娃娃家进行煮饭的小朋友地方。之后曹紫轩又走回洗衣房拿起来篮筐里的一件衣

中二班教室，早上入园是区域活动时间。睿睿小朋友进入美工室玩起了橡皮泥，他看见对面的冯子豪在做汤圆，就对他说：你能把你的橡皮泥借我一个吗？经过同伴的同意，他拿到一个别人做好的汤圆就开始自己做了。 他做得很开心，一直笑眯眯的，而且他的左手运用得很好，能灵活的运用左手拿小刀切汤圆。不过他很容易被周围的事物吸引，一个小朋友在建构区搭积木，他站起来看了好久，等到老师叫他，才回头又开始做自己的汤圆了。这时又来了一位小朋友，她想进美工区玩，可是不知道美工区还能不能进，就在这时，睿睿小朋友放下手中的刀具，去帮她数人数1，

观察情景实录: 薇薇和可可在建构区中用彩色积木搭城堡，漂亮的城堡搭好了，两个到旁边转了一圈。这时，微微发现了一块积木，她放在了耳朵旁边打起来电话：喂、喂、喂。可可看到了，马上也去找了一块和微微手中一样的积木，两个人面对面打起来电话。打着打着，发现两个人之间的距离太近了，就又分开了些，这样打起电话来更好。 观察分析: 搭好一个城堡之后，微微发现了一块能当电话的积木，便打来了电话， 可可看到，觉得蛮好玩的，就赶紧也去找了一块，两个人打起电话来。后又发现两人的距离太近，自己不断地调节着两人之间的距离。 材料投放

自然角是幼儿园环境创设的一部分，是科学教育的重要资源。因此近期，我们尝试让每个孩子从自然角里领养一盆植物或一样小动物进行照顾。用了这个方法后，大大提高了孩子们照顾动植物的热情。 情景一：一一每天到幼儿园后，书包未放，直接走到自然角里拿起自己领养的草头子到盥洗室里进行换水。换好水后，他捧着植物走到老师身边，对老师说：你看，我的植物又长高了 情景二：恬恬走到老师身边说：老师，你有没有看看我养的蚕宝宝？老师说：看了，已经有点长大了，养的的不错哦。恬恬说：老师，蚕宝宝在这么小的盒子里会挤死的那我们帮她换一个大一点

幼儿姓名：孟梓瑞观察记录评价项目等级20151026，区域时间，在玩具区取出了串珠子的材料，一手拿着线头一手拿着珠子正在玩串珠子。 J.小肌肉动作 20151112，在艺术区取了一件防护衣，转过身体，拉了拉小朋友的手，并点了点自己身上穿着的防护衣。 B.解决问题 2 20151207，在艺术区剪纸做手工时，一手拿着手工纸，一手拿着剪刀，将中间的图案剪下来，剪完后桌上都是碎碎的小片，图案边缘很粗糙。 J.小肌肉动作 3 20151215，在桌面游戏时，有位小朋友未经过他的同意拿走了他的玩具，梓瑞拿回来后指着

为了充实我们的自然角，我让孩子们在家种一些植物。孩子们有种大蒜的，有种萝卜的，还有种小麦的。用的花盆呢，有饮料瓶、罐头瓶、塑料盖等等，我统一放在自然角的架子上排列整齐，并在花盆上一一贴上孩子的名字。平时，就请小朋友们轮流做好值日生浇水的工作。 有一次午餐后，吃完饭的孩子们把小椅子搬到了走廊进行餐后活动。一部分幼儿选择了离自然角最近的地方,他们围着自然角观看。自然角内的植物许多是孩子和家长在家里种植后再带来的，孩子尤其关注自己种植的一花一草。这时，只见一个孩子急匆匆地跑来告诉我：老师，我种的花死了！我想这几