扮演角色介入，促进角色间的交往

更新时间：2016-01-10 15:19:14

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自从“小医院”里新投放了大针管后，俊俊小朋友就总是出现在“小医院”里，尤其喜欢为别人打针。周四上午的区角游戏时，俊俊又第一个来到“小医院”，霸占了大针筒，还穿上了白大褂，别说还真的挺像个小医生的。我悄悄地观察俊俊小医生的“工作”。一会儿涵涵和念念抱着娃娃来看病了，女汉子念念边拍着娃娃边说：“医生，我的娃娃感冒了，你帮忙看看吧。”俊俊小医生没有做什么检查，直接拿出针筒朝娃娃的头上打了一针，打完针还说说：“好了。”念念、涵涵抱着娃娃走了之后，涛涛来医院了，也没等涛涛说哪里不舒服，俊俊小医生就直接拿起针筒一声不响地给涛涛也“打了一针”。看到这个小医生就知道打针的看病方式，为了改变俊俊，这时我当成了一名“病人”来到了小医院，“医生你好，我的腿很疼，昨天不小心摔了一跤。”看到他又要拿针来给我打针了，我马上说：“医生你给我检查一下吧。”经过我一提醒，他就在我的腿上东摸摸西捏捏，似乎找到了受伤的部位，然后说：“我给你打一针就不疼了。”啊，又是打针，俊俊你是有多喜欢给别人打针呀。我故意表现得很害怕的样子说：“不要呀医生，我害怕打针的，你给我擦点药吧。”俊俊医生总算不打针了，找出了一个药瓶子，倒了倒在我的腿上，然后说好了。我谢过之后，又夸了俊俊小医生：“医生你很会看病呀，不光会打针，还会擦药，真能干。”又提出了问题：“医生，你还会为病人做什么呀？”看他想不起来还会做什么，我就提醒了一下：“你会挂盐水和配药吗？”“会的。”“对呀，医生应该都会的哦。还会检查身体的吧。”俊俊使劲点了下头。

活动结束后，我又让集体讨论应该怎样给病人看病，孩子们的积极性很高，有的说：“要先问哪不舒服。”“要先挂号”“可以吃药，不用打针。”“如果针打错了，会死人的！”看来孩子们的看病经验还挺丰富的。通过讨论，相信下一次的区域游戏一定会有新的玩法。

角色游戏是幼儿自然的游戏，带有很大的自发性，要实现游戏的教育作用，并使游戏和生活结合起来，必须有教师的指导。在幼儿游戏时，教师的介入一直是一个比较难的问题。什么时候介入，以何种方式介入，怎么来把握这个度呢？幼儿游戏无时无刻不在“尝试错误”中获得经验，从失败中获得经验，在尝试中获得情感与智慧的平衡，这就是游戏的本质。所以，我就找了一个切入点，扮演角色介入，促进角色间的交往。当幼儿的角色行为只停留在简单动作的重复并缺乏角色间交往时，我们教师可以扮演相对被动的角色介入游戏，并以角色的模糊行为引起幼儿对角色行为的关注，促进游戏内容更丰富，帮助孩子们积累更多的生活经验。