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中班分享阅读趣味——什么声音?

中班分享阅读趣味——什么声音?

更新时间:2014-06-21 17:08:56

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设计意图:《什么声音?》是一个有悬念的故事。故事里的卡卡是个非常喜欢小火车的小男孩,他的房间里有许多和火车有关的东西,当然他最喜欢的还是玩具火车,爸爸妈妈悄悄的做着一件事情,准备给卡卡一个惊喜,可是准备这个惊喜的过程惊动了卡卡......这个读本的教学重点是让幼儿了解故事依据线索展开、情节前后呼应的特点,发现重要的细节。

教学目标:

1、对设有悬念的故事感兴趣,愿意发现线索,寻找答案。

2、能理解故事情节,根据故事主题找到重要细节。

3、理解故事线索,了解故事前后呼应的特点。

活动准备:

大书,小书,乐器,

教学过程:

一、导入活动。

1、游戏:五只猴子荡秋千。

2、让幼儿听各种乐器的声音,进行猜测。

3、翻开第二页和第五页请幼儿观察卡卡的梦境,猜想梦到的东西会发出什么声音?

4、观察封面,出示标题,引出声音这个主线。

二、图画初步建构。

缓慢的翻阅遍大书,翻看过程中不进行提问和讨论,请幼儿一边看一边想可能发生了什么事情,翻看后自由讲述。

三、图画再次建构。

第二次翻看大书前教师给予幼儿提问:卡卡梦到了什么?为什么会梦到这些?这些东西会发出怎样的声音?实际上这个声音会是什么?

四、图文共同建构。

第三次翻看大书,关注一些画面细节,如人物表情和动作,具体的细节等,每次观察后都阅读下面的文字,以便幼儿了解故事发展,但不要求幼儿跟读。

五、请幼儿拿着小书将这个故事与他人分享。

活动反思:

在生活中,每天我们都能听到各种各样的声音,幼儿对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣,《什么声音?》这个读本讲述了一个卡卡的爸爸妈妈准备给卡卡一个惊喜的故事。在整个活动中,通过猜图让幼儿了解故事的情节,根据爸爸受伤的手指找到故事的线索,幼儿通过积极的参与来体验发现的愉快。本活动的教学重点是让幼儿了解故事依据线索展开、情节前后呼应的特点,发现重要细节。

教师通过幼儿熟悉的乐器让幼儿猜猜测,激发和培养幼儿对声音的兴趣,使幼儿关注并乐于参与活动。幼儿能根据教师提出的问题展开讨论,思维很广。由于这本书的图文理解较难,刚读文本的时候孩子们还没理解故事,所以孩子猜图的结果与原文离得较远。再次让幼儿带着问题阅读,仔细观察图中细节后,孩子们才理解了书中的意思。小朋友能仔细观察,发现重要细节,能合理地分析与解释。幼儿认真猜测故事的内容,观察图书上的细小的信息,对故事猜测多样性,鼓励幼儿大胆表述自己的想法,充分发掘幼儿的想象力。

当然在活动中还存在着很多的不足,比如幼儿对读本的分析还不够;语言不够精练、准确,同时,教师在活动中还应关注幼儿在活动中的观察,有意识的提出一些能让幼儿有不同想法的问题,鼓励并引导孩子积极思维,这是培养孩子质疑能力的关键。
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