关于艺术主题活动《秋收乐》教学内容选定的思考

更新时间：2015-04-04 14:53:44

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在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出了幼儿艺术教育的目标：一能初步感受环境、生活和艺术中的美；二是喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受和体验；三是乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。紧紧围绕《纲要》的要求，我们的艺术主题《秋收乐》也以秋天的丰收为主线，开展了系列活动，让幼儿“尝试利用多种绘画工具和材料，恰当的运用各种颜色表现丰收的景象；用自然美好的声音歌唱秋天的美好，大胆创编；与朋友一起欢乐的舞蹈，体验丰收带来的喜悦。”
毫无疑问，主题目标的定位是正确、全面的，那主题内容的选择是否紧紧围绕目标扩展开来呢？
围绕主题活动，开展了为期两周的教学活动，活动的内容紧扣果子成熟或者农作物的丰收，如《金秋十月》、《苹果丰收》、《秋收乐》等，这一系列的活动不仅反应了秋天的丰收，还包含了农民们对于丰收的喜悦情感。通过绘画、歌唱、律动、舞蹈等多种方法呈现开来，展现了艺术活动的多种手段，非常丰富。
但是，随着幼教改革和创新，各个领域和学科的教学不再是独立的、割裂开来，而是非常讲究其综合性。艺术教育也不例外，越来越注重综合艺术教育。新的艺术课程中的综合性主要具有以下三个特点：一是在教育内容上为幼儿提供多种艺术形式；二是注重艺术领域与其他领域的联系与交流；三是注重同一艺术门类间的相互联系与沟通。
根据上述的特点，我再反思我们的艺术主题活动内容，各个活动内容的侧重领域还是非常明显：要么以艺术为主，和其他领域缺乏联系；要么以某一艺术门类为主，缺乏和其他门类的沟通。如活动《秋天多么美》，这是一首旋律非常优美的歌曲，这是所有老师都有感觉的。但同时这首歌曲的歌词也非常美，运用了很多美的形容词和拟人化的方法，这点可能容易被忽略，可以抓住这点与语言领域有效地联系，让幼儿从歌词的语言美体验秋天的美，实现和语言领域的有效融合。另外，这首歌曲除了引导幼儿有感情地演唱之外，也可以提供丰富的道具让幼儿进行表演，实现歌唱和韵律的交互融合，达到艺术门类间的相互联系。这样下来，这个活动的内容也丰富、充实了许多，一个活动实施下来，幼儿获得的不仅是某一艺术门类的欣赏或者知识提升，而是取得了综合性的收获，这对幼儿来说是一个更大的“丰收”，也使活动更具有意义。