幼儿园自理能力比赛活动方案

开学已经快一个月了，可是我们班孩子却还是有点野。前几天，上了一堂亮相课，除了讲故事的时候孩子是安静的，其他环节总有人在那里沉浸于属于他的世界。这让我感到非常的无助。为什么想法设法地去规范孩子的行为，到头来却还是达不到自己的要求，带着一点焦急，伴着一丝无奈，我不得不对自己这个月的行为好好的反思一下。 或许是因为害怕自己是新教师，害怕孩子们不理我，害怕孩子们不听话，所以我在刚开学的时候就对班里的孩子很严格。有的孩子很喜欢动，我就对他说坐到自己的位子上，教室里面不能跑来跑去可是为什么要他坐自己位子上呢？我的本质

记得刚开学的几天，我们班的骄骄，吃完午饭就开始哭闹：老师，我不睡觉，我等妈妈来接我！就这样一直不停的重复着刚开始老师答应着：好好，骄骄不睡觉，等着妈妈，不哭，不能吵到小朋友哦！好！骄骄答应着，果真立马不哭了顺着骄骄的意，这招，还挺管用，可以安抚骄骄不哭闹，让午睡的寝室恢复到平静，至少可以保证其他幼儿有个安静的午睡环境！ 评价分析： 骄骄这样的安静，的确能保证其他幼儿安静入睡，但却仅限于其他，不能保证她，长久以来并不是办法。又是一天，老师，我不睡觉，我等妈妈来接我！骄骄哭闹着，正准备重复好好，骄骄不睡觉，但

本学期我任教小班，小班的孩子没有大班孩子那么有很强的自我意识，特别是新入园的孩子，对于幼儿园里的一切，都非常的好奇，渴望去接近，去尝试。但是，同样矛盾的是，与家里不一样，家里是一个人，活动是自由的，有着自由的空间与时间。但在幼儿园里，在班里，孩子们和很多的同龄孩子需要有一个很协调一致的时间标准，同时在这个时间段里去做这件事，按同样的标准去完成。因此，他们在一开始的时候常不能忍受排队，等待或者这样做那样做的规定，还有个别孩子还会闹情绪。这些都需要老师耐心地去指导与安慰。 一个班级良好的常规常预示着这个上班的

常规培养是老师们工作的重点，不同的老师有不同的方法，所以班级常规也有所不同。通过一段时间的观察和经历，我认为在常规培养方面应注意以下几点： 1.共同配合，要求一致：三位教师应根据自己班里孩子的特点，制定一套行之有效的常规管理办法，然后三个人一起来维护执行，让孩子们形成习惯，不要有空子可钻。最忌讳这位老师严，那位教师松，好不容易有点成效了，那位老师一带班，孩子又松散起来。长此以往，孩子就会根据不同的老师采取不同的应对策略。 2.持之以恒，坚持不懈：常规培养是一件辛苦又繁琐的事情，一旦确定方案，就要坚持不懈，

图书区的管理是个非常重要的工作，但书的损坏情况是最需要解决的问题。也许我们都遇到过同样的情况：中午吃过午饭，我让孩子们到图书区看图书，请他们选择自己喜欢的图书看，培养他们喜欢看书的习惯，孩子们都显得比较高兴。刚开始的时候，纪律还比较好，可是后来却发生了好多现象。如几个小男孩拿着图书卷起来当喇叭，嘴巴里还不时的发出：滴滴、叭叭！的叫声。好几本书都掉在了地上，却只见孩子从书上踩过的脚印，没有一个人会弯腰捡书，面对这幅场面，即使我说：书宝宝已经在地上躺了很长时间了，怎么没有人把书宝宝送回家呀？也没人反应，最后还

自从推出了《浙江省学前教育保教指南》以来，通过幼儿园的几次学习和教师自学，使我深深认识到保教质量提高的首要内容就是作为教师必备的职业行为准则。希望通过学习促进良好职业道德的形成与巩固，自己树立正确的人生观、教育观、质量观和道德观。关心和热爱每一个幼儿，关注每一个孩子的点滴成长，尽自己最大的努力满足孩子发展的需求，树立起一切为孩子的崇高思想。 通过学习《浙江省学前教育保教指南》我觉得管理一个班级，常规很重要。幼儿园班级常规管理就是指在以班级为单位的这样一个集体环境中，老师如何帮助和指导孩子建立一定的规则，以

怎样培养幼儿一日生活中的习惯养成 在幼儿一日生活中，要注重养成幼儿良好的生活习惯。为此，在午餐是为了让幼儿尽量不说话，（说话不但耽误吃饭，还存在一定的危险性,如食物进入气管等）。我班准备了柔美的轻音乐在幼儿进餐时播放。这样一来，幼儿也不再说话了，老师和幼儿都有一个好的心态，在轻松的音乐中幸福的进餐。 为了使幼儿养成讲卫生的好习惯，我班进行了比一比，看一看，谁的小手最干净活动。小手洗的干净的幼儿，发朵小红花作为鼓励。自从开展了此活动以来，幼儿在饭前便后都自觉地去洗手 ，还莫得满手都是肥皂泡，再也不用老师吆喝

层出不穷的报纸杂志、网络媒体上高频率地报导当今的孩子打架斗殴、轻信他人、轻视生命，我想问，当今的孩子怎么了？作为一位母亲，作为一名教师，作为一名社会成员，我深感教育任务艰巨。 班中有这么一位女孩（五年级，学习委员），她学习成绩优异，而且也非常要强。但是家长几次和我反映她的在家情况：心思很细腻，不愿意分享，不能被批评，即使是表扬她的亲妹妹，她也觉得家长偏袒，不公平。在校也是如此，如果老师批评了她，那么她就不再愿意帮你老师做事，即使安排她任务，她也故意不完成，和老师唱反调。 我想，这类孩子有此习惯的养成，原因

幼儿餐点活动是幼儿园一日生活中必不可少的一个环节，它重在培养幼儿良好的饮食习惯和进餐能力，对幼儿的健康成长起着重要的作用。围绕我园的一日生活课程的改革，我们选择餐点活动中的点心环节作为重点关注和突破的内容。为了让幼儿吃得健康，吃得快乐，我们改变以往整齐划一的点心模式，尝试将餐点与区域活动相结合，让幼儿自主选择用点心的时间，享受我的点心，我做主的快乐。 一、活动目标的设置 1．根据自己的需要，结合实际情况，合理安排区域活动与餐点时间。 2．创建宽松的餐点氛围，培养幼儿用餐过程的良好习惯及自我管理能力。 3．