幼儿园大班案例分析：培养幼儿的常规

更新时间：2015-04-08 21:39:49

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案例背景：幼儿园班级常规管理的目的是培养幼儿良好的行为习惯。从小培养幼儿良好的行为习惯，幼儿终身受益；反之，则将终身受害。从这句话中，我们就可以看出幼儿园常规教育对幼儿的重要性，作为教师，我们要有自己一套的常规教育方法。在幼儿园中，老师就是一个班集体的“家长”，既对班集体的日常琐事进行管理，同时又对不同个性的幼儿进行管理；既对幼儿生活进行管理，又对教育教学进行管理；既对幼儿进行安全管理，又对家长进行家教管理等，接下来我将谈谈自己平时的常规教育。
案例：
每个班中总有这样那样的幼儿，有的孩子自我约束能力很强，有的孩子自我约束能力很差，这个班是我从大班开始接手的，孩子之间的分歧很大，大部分孩子上课都是非常认真的，能跟着老师一起认真的做游戏、学本领，但也有个别孩子在上课时总是低着头玩弄一些小玩具、小饰品，或者一些彩色贴纸。每次批评后不到几分钟，两手又在下面了，只好把小东西收起来，等到放学后再还给他，可是到了第二天，他又会换新的花样出来，不是衣服就是裤子，对于这样的孩子我试过很多的教育方法，比较起来还是榜样示范法和鼓励的方法最为有效。
策略与反思：
孩子出现这样的问题，首先老师应该进行自我反思，为什么孩子会出现这样的状况，一开始孩子出现这种状况的时候老师采取了哪些方法，哪些对策？这些方法有效吗？如果没有效果接下来老师该怎么办呢？这些都是我们老师值得思考的。
首先，我觉得老师和家长沟通是非常有必要的，孩子的教育光靠一方是不行的，孩子在园的这种情况，在家肯定也会这样，于是要求家长配合老师进行习惯培养，老师和家长都要为孩子做好榜样，并且要保持一致的教育方法，老师怎么样要求的家长也要怎么样来要求孩子，或是家长需要孩子做到哪些的老师也要让孩子做到哪些，把好的教育方法言传身教的影响给孩子，这样长期坚持下来，会有一定的收获。
其次，鼓励+表扬也是很有效的方法，表扬每个孩子都是喜欢老师的表扬，老师一表扬孩子就觉得自己很开心，但是老师表扬的时候也要注意方式方法，不能一味的表扬孩子，这样效果也会失效，要抓住孩子的闪光点，他做的好了，我们表扬他，并且让他做好同伴的榜样，如果他做的还不够好的，我们教师蒋以鼓励的手段来教育孩子，使其增强孩子的信心，激发他认真听讲的愿望。
大班的孩子我们还可以结合“参观小学——和小学生一起上课”，让孩子们看看哥哥姐姐是怎么样上课的，他们上课的倾听能力如何？坐姿又是怎么样的？孩子们看过后肯定都会有自己的想法，然后教师再专门组织一个活动一起来谈谈他们如何向哥哥、姐姐学习、争做光荣的小学生。以此来激发孩子，让孩子进一步懂得课堂常规的重要性。
培养孩子的常规比什么都重要，可是有些家长就是很忽略这一点，所以使我们老师的常规教育大打折扣。每个孩子都是一样的，关键要看我们怎么样来教育孩子，只要我们老师肯下功夫，肯为孩子付出，必定会有收获。