幼儿园常规培养教育

最近一段时间孩子们无论是运动结束还是休息时候喝水，他们都要去排队喝水，可是那条队总也排不好，孩子们总是你争我抢，你推我挤，还有几个调皮的小家伙总要去插队，一个顶一个的往前挤，最前面的孩子被挤得摇来晃去，结果一下子把水都撒在自己身上了。对于这样的现象我提醒了好几次，可是没有起到多大的作用，一会儿队又乱了。这样的情况在别的活动中也屡屡发生。这不仅影响了正常的教学秩序也容易造成意外事故，排队成了迫切需要解决一个问题。 于是我开展了一系列的活动，让幼儿了解不排队喝水的坏处。1、组织幼儿观看小短片：《不排队喝水的现

刚开学的那几天，我们老师想尽了各种办法让孩子不再哭闹：看动画片、给他们拍照、搭积木等等。各种各样的积木确实起到了一些作用，一些不哭闹的孩子能自己搭积木，我们老师则把大量的精力放在了哭闹的孩子身上。因此搭积木时必须遵守的一些规则就不能及时的要求幼儿必须做到，同时也有一些顾虑：幼儿不哭已经很好了，如果再给他们一些限制，会不会起反作用呢？因此那几天积木经常掉在地上没有孩子主动捡起来、不同的积木混在一起、收拾积木时，他们把手里搭好的积木整个的举起来，嘴里发出

我们班活泼、好动的幼儿较多，这部分幼儿虽然性格开朗、爱说、爱跳，给班里带来了一定的生气，但同时又由于他们的好动，不善于控制自己的行为，某些良好习惯的行成上就有所欠缺了。要想帮助幼儿形成良好的行为习惯，就要在日常生活中，随时进行引导。在组织幼儿开展的活动中，老师最容易观察到幼儿对周围事物，对同伴之间发生问题的态度和一些行为习惯，从而能及时地有针对性地开展随机教育。 在活动《云彩和风儿》时，散文中天上云彩的各种变化，孩子们都听得很入神。可是却发现小朋友们的许多小动作，有吃手的、咬袖子的、两脚伸在前面的等等。我

孩子离园前来到班级里，发现地上布满了大大小小的纸，孩子们快乐地把自己做的手工作品拿在了手里，原来孩子刚昨完手工活动。孩子们都快乐地拿着作品排队回家了，可是却留下了一地的垃圾。我相信孩子不会看不见这些废纸，却没有一个孩子想到要把它们捡起来。角色游戏后的整理环节，各种点心也是全部混杂在一个纸盒箱里，超市里的物品也是杂乱无章。玩具柜上的迷宫图被一些放满各种游戏材料的箱子盖住种种情况反映出孩子的整理意识与整理的技能都非常差。 晨间来园时我在将玩具柜上的游戏材料进行分类整理，孩子们好奇地问我：陆老师，你在干什么呀？

作者: 嘉定菊园幼儿园 袁征 中班刚刚开学，孩子们在经过了一个自由的暑假生活后，行为习惯上就会显得很松散，如果只注重管和说教，又担心会挫伤孩子的积极性和自信心，怎么样的一种方式能够让孩子有规则的做事和顺利的开展活动呢？ 1、规则制定不是为了束缚孩子们，而是让他们主动地去做 孩子毕竟是孩子，对是非观念还很模糊，很多时候需要我们耐心的引导如：小羽是个聪明顽皮的孩子，自我控制能力比较差，动不动就跑到教室外面或者睡觉间，经常在教室会找不到他，让我不知道怎么做才好。后来我跟她说：小羽是不是很喜欢玩做迷藏的游戏？下次

大班幼儿经过两年的幼儿园教育，已经形成了一些良好的行为习惯，自制能力有所提高，辨别是非的能力有所增强，有了自己的主见，也有了一定的独立能力。大班是幼小衔接的最后一年，上小学后，幼儿需要自己管理自己：课间时自己主动上厕所，喝水，冷了热了自己增减衣物等，一切事情不再在幼儿园有老师的照顾，都需要自己管理自己了。所以，作为大班教师，我们要有意识地培养幼儿的自我管理、自我服务的能力，为其顺利地从幼儿园迈向小学生活铺平道路。 一、发挥小老师作用，体会管理自己和服务他人的乐趣 在常规培养过程中，放手让幼儿自己相互督促检

我班的午餐是最让人头疼的，吃得快的少，吃得慢的多。经常是别的班级早出去散步了，我们还在教室里苦口婆心地劝他们吃得快。现在天气冷了，饭菜凉得快，吃得慢会肚子疼的，我们也想了很多办法来激发幼儿对饭菜的兴趣。其中就有一项是谁第一个吃好，谁当小老师发折纸。这可是他们梦寐以求的工作呢。 试行一个阶段后发现，每天都是由小艺发纸，因为他每天都是第一个吃好。后来又加入了几个，竞争达到了白热化程度：几个孩子连汤也不喝了，结果被互相检举。没有激励其他幼儿发纸的渴望，倒激发了矛盾。 这可不行，要另想办法。 我想，既然大范围的比

《汉书贾谊传》有句话叫做少成若天性，习惯如自然。演变到现今社会，成为一句口头禅，那就是小小若天性，习惯成自然，意思就是习惯了就成为很自然的事了。我想这主要是从习惯养成后对行为的影响角度而言的。 在孩子成长过程中最重要的是习惯。好的学习习惯，好的思维习惯，好的行为习惯，是打开成功之门的钥匙，是受益终生的财富。内向型儿童普遍具有易焦虑、易抑郁的性格特征。而焦虑和忧郁可能会导致他们缺乏自信，丧失进取心。 我班的小琦是个性格比较内向的小姑娘，每天起床时都会莫名其妙的偷偷哭泣。一开始我以为她是撒娇，不肯自己动手穿衣

习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生英国哲学家培根曾经这么说过，从这一句简单的话中，我们便可以看出习惯对于人的一生有着怎样的一种不可忽视的力量。我国也有一句俗话叫做三岁定八十，这又恰好向我们揭示了良好的行为习惯必须从小开始培养。 幼儿期是形成习惯的关键期，幼儿良好行为习惯的养成可以说比知识的获得更为重要。因为，良好的行为习惯能够促进幼儿的智力、能力以及身心健康的全面发展。为此幼儿教育应该抓住这一有利时机，及时培养幼儿良好的行为习惯。 当今社会，随着物质条件的日益丰富，许多幼儿都存在着或多或少的不良行为习

班上总有一个小朋友会出现吃饭挑食或不好好吃饭的现象。其实我们知道孩子从出生的几年中，最重要的事之一就是吃饭，养成吃饭方面的好习惯将终身受益。可是很多时候家长没有进行重视，班上有一个小女生才小班，门牙、甚至整副牙齿都是蛀牙，问其妈妈原因，原来这名女生很小就开始接触甜食，所以久而久之牙齿就开始损坏，同时就影响了进餐，可见从小养成习惯的重要性。 由于我自己的儿子在吃饭方面也比较的糟糕，所以自己也特别关注这点。阅读了一些书籍，总结了以下一些经验与大家分享： 第一、适量与定时； 我们成人有时会过渡的关注幼儿吃了多少

我们班有不少的孩子，速度真的很慢，感觉他的脑袋里根本就没有紧迫感。我们走了，或者别的小朋友在玩了，他还是气定神闲的坐着或者聊着特别突出的就是那么两三个小朋友，我们吃好餐点就是区域活动，他们就会坐在位置上，慢吞吞的吃着。有一次，我们没有管他们，结果吃了一个小时都没有吃完。我走过去说，别的小朋友都在玩了，都可以很快地吃好，你为什么就不快点吃呀？吃不完也不跟老师说呢？如果你吃的慢，你就玩的时间也变少了。老师还需要桌子，你一直占着，都不能摆椅子了。下次快一点行不行？他点了点头。 还有一种情况就是，走出教室和回教室

案例背景：幼儿园班级常规管理的目的是培养幼儿良好的行为习惯。从小培养幼儿良好的行为习惯，幼儿终身受益；反之，则将终身受害。从这句话中，我们就可以看出幼儿园常规教育对幼儿的重要性，作为教师，我们要有自己一套的常规教育方法。在幼儿园中，老师就是一个班集体的家长，既对班集体的日常琐事进行管理，同时又对不同个性的幼儿进行管理；既对幼儿生活进行管理，又对教育教学进行管理；既对幼儿进行安全管理，又对家长进行家教管理等，接下来我将谈谈自己平时的常规教育。 案例： 每个班中总有这样那样的幼儿，有的孩子自我约束能力很强，有

进入幼儿园后我们时常在提醒幼儿见到别人要问好，当个甜嘴巴的小朋友，现在我们带他们去散步的时候看到认识的老师有些小朋友会主动问好，但是还有几大部分幼儿要提醒下才会问好。 生活习惯方面我们班小朋友都不是很好，存在几个严重的问题。一、随地丢垃圾。有些幼儿已经养成了习惯，一种可能是家长这样做孩子照着学，另一种可能是幼儿在家中随地扔垃圾，家长没有及时给予批评指正甚至有些家长跟在孩子后面一路捡。二、抠鼻子。抠鼻子既不卫生又对鼻子有一定的伤害，孩子抠鼻子是一种无意的行为，只要耐心的管教就可以让孩子改掉这个习惯。三、剪指

1978年，七十五位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。人们对于诺贝尔奖获得者都十分崇敬，有个记者采访其中一位:在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答:是在幼儿园。记者感到非常惊奇，又问道:为什么是在幼儿园呢？您认为您在幼儿园里学到了什么呢？诺贝尔奖获得者微笑着回答:在幼儿园里，我学会了很多很多。比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。我认

我是一名刚参加工作的新教师，之前虽然有实习过，但是却从来没有接触过刚刚入园的小班孩子，看着小小的他们我有一些茫然，怎么样才能在这些孩子中把常规慢慢的建立起来呢？于是我带着问题开始了我的工作。在这一个月的工作中我学到了很多宝贵的经验，可以说让我受益匪浅。以下是我这个月的感受和体会。 刚开始我们在桌上摆好了好玩的玩具，放一些好看的动画片来转移孩子的注意力，减少哭闹。但总有几个哭的特别严重的孩子，我采用抱一抱的方式来让孩子感受爱，和他讲道理，告诉他爸爸妈妈去上班，宝宝来上幼儿园，等到下午吃完点心以后，爸爸妈妈再