更新时间:2014-07-21 07:32:21
《浅谈现代教育媒体在科学活动中的运用》可能是您在寻找幼儿园多媒体教学过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
在科学教育活动中,很多内容都需要孩子通过自己的感知、观察和操作来探索发现周围的物质世界,获得粗浅具体的科学知识和技能。因此,在活动中,若充分利用现代教育媒体优势,有选择地加以恰当运用,能使科学教育活动突破时空限制,变成生动、形象、具体,更容易被孩子理解和接受。二十一世纪将是以现代化教育手段为载体的信息时代,过去的教育过程中教师用简单的陈旧的教学手段向幼儿进行强制性的“教”,而没有幼儿主动地“学”,二者间的相互作用变成了主要由教师向幼儿发号施令,幼儿只是被动地执行和服从。因此,应高度重视教育过程手段的改革,满足幼儿多样化的发展需求。多媒体技术正成为现代化的科学技术成果与课程活动相结合的先进教学手段。教学实践证明,多媒体教学具有传统性教学所不具有的特殊优势,它可以充分显示生动、直观、形象、新颖的特点,为小朋友所喜爱。 下面试从幼儿园艺术教学活动方面谈谈适时应用多媒
关于IBM电脑游戏软件与我园课程整合的探讨 清华洁华幼儿园大班 郭新艳 如今的孩子们生活在一个高技术的世界,他们生活中的许多日常活动都与计算机有联系。5-6岁的孩子好奇心强,有较强的求知欲望,思维、想象及创造力也有了明显提高,在社会性方面,他们更乐于交流互动,想与同伴建立良好的关系,对科学有着浓厚的兴趣。对于电脑,他们更是爱不释手,教师们对此也有浓厚的兴趣和热情。 一.基本情况介绍 2001年7月,美国IBM公司赠送我园8台电脑供幼儿操作使用,我们选派一名大班教师参加了"IBM小小探索者教师培训班",并从
幼儿园科学教育是指幼儿在教师的指导下,通过自身的活动,对周围物质世界进行感知、观察、操作来发现问题,寻求答案的探索过程。在《新纲要》中也明确指出了要激发幼儿的好奇心和探索欲望,发展认知能力。如何根据科学教育本身的特点以及幼儿的年龄特征和个体差异,运用现代多媒体技术对幼儿实行有效的科学教育,我在此方面进行了一些探索和尝试。 在幼儿科学教育的过程中,生动有趣的教学方法与手段是完成教育目标的必要条件。现代教育技术中的多媒体投影、电视、录像、电脑等具有生动、形象、感染力强、易于激发幼儿兴趣的优势,并打破时间、空间
摘要:本文主要阐述了多媒体教学在现代幼儿教育中的广泛应用,同时也指出了应用过程中存在的一些问题,作者通过自己教学中的实例和经验论述了在实施多媒体辅助教学时应避免的一些不足,让其达到更优化的境界。 关键词:观念偏差 参与性不高 技巧欠佳 现代和传统相结合 幼儿的主体地位 老师的主导作用 慎重选择应用 以幼儿教育学、心理学为指导 现代教育技术是教育与科技结合的产物,尤其是多媒体技术,由于科技含量高,应用性强,决定了它是教育事业中科技、经济和社会发展联系最为紧密的一种现代教育技术,它从根本上改变了教育环境和方式
点燃"创造的火花" 创造力是人类智慧的"一把圣火"。儿童期是创造力发展的萌芽期,创造力的开发要从小抓起,而儿童绘画则起着举足轻重的作用。因此,在小班利用CAI进行游戏和操作演示的基础上,我们尝试让幼儿利用绘画软件进行创作活动,为幼儿绘画开辟了一个崭新的领域。 一、走进电脑世界开启智慧大门 现代教育改革运动着眼于学生智力的开发和能力的培养,尤其重视创造能力的培养。创造力是心理素质发展的重要方面,创造力是思维能力、自学能力和独立能力的综合体现,它是未来人才必须具备的素质。《学会生存》一书中就提出:"未来的学校
“” 摘要:时代的进步给幼教事业提出了新的要求,本文从这一角度介绍了理工大幼儿园网站的作用和实施效果。 随着我国幼教事业改革的深入,和信息时代的到来,我们必须清醒地认识到:现行的教育方式、内容、设施是适应不了幼教的新内容、新形式、新要求的。就从家园沟通、配合的现状看,也是跟不上形势的。目前家园沟通的主要形式是:面谈、电话、家访、家长会、家园联系册等。根据笔者调查发现:最受家长欢迎的是面谈。因为它比较直接,且具有针对性。但由于家长与教师同步的上、下班时间且面谈的时间一般均为接送幼儿时,而每当这个时候“两多一
随着社会信息化水平的提高和教育信息化的深入推进,在信息化时代,网络无疑是教师不可或缺的好帮手。本文从课程资源、教研资源两个方面入手,谈一谈如何有效利用网络资源,更好地开展各项教学活动。 一、数字化课程资源 构建动态的园本课程,离不开灵活的数字化资源的支持。在实践中,我们不光丰富着自有资源,也整合着网络资源,有机渗透在各个领域的活动中。 1.丰富自有资源,达到有效记录与共享的目的 自有资源包括:教学活动ppt、音像资料、每一次活动的原始资料等,它们记录幼儿探究的过程,反映家长参与的过程,体现教师反思的经过。
幼儿期是一个人语言能力发展的黄金时期,语言作为一种思维工具和交往工具,始终伴随着幼儿的生活、游戏和认知等过程。在《新纲要》中也明确提出了要提高幼儿语言交往的积极性,为幼儿
科学家爱因斯坦说:想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识化的源泉,想象力是科学研究中实在因素。幼儿园的美工活动,是通过想象