以中班美工教学活动《生日蛋糕》为例谈多媒体在幼儿园教学活动中的运用

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科学家爱因斯坦说："想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识化的源泉，想象力是科学研究中实在因素。"幼儿园的美工活动，是通过想象活动，将头脑中的原始材料重新加工、改造、组合，产生新的形象，新的构思和新颖题材的创意活动。幼儿有了一定的生活经验和一些手工制作的基础，但思维还没特定的定势，最不受外界影响和束缚，往往会出现异想天开的现象，这点正是最宝贵、最难得的。为了更好地培养幼儿想象、联想、创新、求异的能力和多角度思维的意识，教师充分利用多媒体手段，培养幼儿的想象力，在日常生活中逐渐丰富幼儿的内在储存。因为储存的图示越多，幼儿可想象的内容越丰富。因此，教师经常通过组织欣赏各种图片、听故事、看动画片等活动，不断积累幼儿的内在储存，提高他们观察美、发现美、表现美的能力。
 手工创意活动是着重对孩子进行美的熏陶，教会孩子对美的欣赏和创造。在美工活动中充分利用多媒体技术，能大大提高教学效果。多媒体可以将教学内容形象、生动、鲜明的表现出来，丰富教学形式，使教学内容变的可视、可听、易感知、易体会，便于幼儿理解。让艺术作品生动地展现在幼儿面前，不仅开阔了幼儿的视野，还提高了审美能力。因此，多媒体技术运用与幼儿园教学活动是必不可少的。
 一、活跃创作氛围，激发创作兴趣
 兴趣是最好的老师 ，运用多媒体教学激发幼儿的创作的兴趣，变被动学习为主动获取，使幼儿思维积极，想象丰富，从而促使他们全面和谐发展。以中班美工教学活动《生日蛋糕》为例，教师通过出示生日活动动画片，激发幼儿创作蛋糕的兴趣。而传统的美工教学模式，教师出示范例-讲解范例-幼儿模仿-教师教评，对幼儿来说，这种枯燥的形式缺少美的感知，灵感的激发，幼儿的作品往往千篇一律，依样画葫芦。而多媒体声色并茂、动静结合。使传统教学中无法或难以表达的内容，形象直观地展现在幼儿的面前，幼儿在其中按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感，获得满足，激发表现美、创造美的兴趣。
 二、创作源于生活而高于生活。
  在美工创意活动中，教师除了唤起幼儿已有的的经验，还应设法帮助他们扩展经验，包括组织幼儿参加有趣的文体活动和外出游览等，广泛收集与活动有关的图片、录像、动画、美工作品等，通过欣赏观察提高幼儿的审美意识，加深对美工活动的表现力的认知和理解，对幼儿积累丰富的想象创造条件，创作出更多更好的作品。比如: 以中班美工教学活动《生日蛋糕》为例，要求幼儿想象创作，利用多种方法如团、搓、压、捏、推等技法塑造生日蛋糕。由于幼儿感知水平较低，对于团、搓、压、捏、推等技法掌握还是不够熟练，而且对已学过的技能也有所遗忘，因此这次活动，对于幼儿来说有一定难度，若只凭教师口头描述讲解制作方法，必然会枯燥无味。引不起幼儿的兴趣，教学效果也不会很好，利用多媒体技术就很好的达到效果，我们利用多媒体把蛋糕制作的方法分成一步一步步骤图进行展示，还加入了特效，运用放大，旋转等特殊播放效果，使制作步骤简单清晰，易于幼儿理解。
   三 活跃思维，激发创作欲望
  当今的社会日新月异，对人提出了更高的要求。只会模仿，不懂创新的人要被淘汰，多媒体教学在幼儿创新意识的培养中有着无可比拟的优势，例如: 中班美工教学活动《生日蛋糕》中，启发幼儿大胆想象创作蛋糕，但是幼儿对蛋糕花色、形状、色彩等的了解欠缺，有的甚至都没有把蛋糕看做是一种创意作品，在孩子眼里只是好看好吃的食物。所以创作出来的作品内容单调，大同小异。那如何创作出富有童趣、想象力丰富的蛋糕呢?就利用多媒体能突破蛋糕花色、形状、色彩、装饰等局限。制作一个个动画课件，为幼儿提供创设了形象、直观的各种蛋糕动态图，丰富多彩，动感十足，让幼儿大开眼界，仿佛自己就是一位伟大的蛋糕创意大师，极大的激发了幼儿的创作欲望，同时，为幼儿提供了优美的视听享受，使幼儿有了一定的感性经验，在此基础上，教师适当地加以引导，幼儿便举一反三，思路开阔，创造力也随之调动了。当孩子们一个个内容丰富、生动有趣的作品展示出来，真不敢相信那是他们制作的。
 四 提高教学的灵活性、随意性
多媒体示范弥补了传统教学的不足。在传统的美工教学中，教师示范往往是通过直接手把手教，这种示范存在示范范围小，速度慢，教师易挡住幼儿视线等缺点。应用多媒体演示，能较好的解决以上问题，图像大而清晰，色彩鲜艳。教师能直接与幼儿进行面对面的沟通交流，并及时掌握幼儿反馈的信息。还是以中班美工教学活动《生日蛋糕》为例，教师通过多媒体使创作材料一目了然，创作步骤清晰可见，重点难点以放大缩小等特效，是创作更为流畅。同时使用多媒体进行作品讲评效果也很好，以前在讲评幼儿作品时，特别是泥工作品，由于体积较小，教师在结合作品评价时，一些细节问题幼儿很难看清楚，但有了多媒体中的大屏幕，这一问题就迎刃而解了。
  总之，多媒体辅助教学有着广阔的前景，只要我们根据幼儿的年龄特点和认知特点，根据美术教学的要求，精心设计课件，适当运用，一定能收到事半功倍的效果。
 积累感性经验，培养审美意识
  在美术活动中，教师除了唤起幼儿已有的的经验，还应设法帮助他们扩展经验，包括组织幼儿参加有趣的文体活动和外出游览等，广泛收集与主题有关的图片、录像、动画、美术作品等，通过欣赏观察提高幼儿的审美意识，加深对绘画表现力的认知和理解，对幼儿积累丰富的想象创造条件，创作出更多更好的作品。比如:大班有一节美工制作活动《有趣的大树》，要求每组幼儿通过合作，利用多种材料制作四棵大树，从树上要体现出四季的变化。
由于幼儿感知水平较低，对于四季变化很难理解，而且对已过去的季节特征已经淡忘，因此这次活动，对于幼儿来说有一定难度，若只凭教师口头描述四季特征及树的变化，必然会枯燥无味，引不起儿童的兴趣，教学效果也不会很好，利用多媒体技术就好多了，我们利用多媒体把四季轮换制做成动画形式:春天，天气转暖大树开始慢慢的从枝头冒出小芽，并从枝头一片一片飘落下来，最后只剩下光秃秃的树枝，天空撒下片片雪花，在枝头积了许多白雪。同时加上老师的贴切优美的讲解，使幼儿在几分钟之内就感受到了四季轮换的明显特征，丰富了关于四季树木的感性经验，提高了幼儿的审美意识，为最终的创作做好铺垫和准备，然后在教师的指导下利用各种方法和各种材料创作出了不同季节的大树，达到了理想的教学效果。
  三 活跃思维，激发创作欲望
  当今的社会日新月异，对人提出了更高的要求。只会模仿，不懂创新的人要被淘汰，多媒体教学在幼儿创新意识的培养中有着无可比拟的优势，例如:《海底世界》的绘画课中，启发幼儿大胆想象描绘海洋的生物，但是幼儿对海洋的了解欠缺，有的甚至都没有见过真正的大海，画面上大都是三角形的热带鱼，再点缀上几根水草，作品内容单调，大同小异。那如何创作出富有童趣、想象力丰富的海底世界的幻想画呢?就利用多媒体计算机能突破时间和空间的限制这一特征，制作一个动画课件，为幼儿提供创设了形象、直观的和谐情境，蔚蓝的大海、碧绿的水草、斑澜的珊瑚、五彩的贝壳、美丽的热带鱼......
画面色彩艳丽，丰富多彩，动感十足，让幼儿大开眼界，仿佛置身于真正的海底世界，极大的激发了幼儿的创作欲望，为幼儿提供了优美的视听享受，使幼儿有了一定的感性经验，在此基础上，教师适当地加以引导，幼儿便举一反三，思路开阔，创造力也随之调动了。当孩子们一幅幅内容丰富、生动有趣的作品展示出来，真不敢相信那是他们画的。
  四 提高教学的灵活性、随意性
  1.多媒体示范弥补了传统教学的不足。在传统的美术教学中，教师示范往往是通过手绘，这种示范存在图像小，速度慢，教师背对幼儿易挡住幼儿视线等缺点。应用多媒体计算机演示，能较好的解决以上问题，图像大而清晰，色彩鲜艳。教师能直接与幼儿进行面对面的沟通交流，并及时掌握幼儿反馈的信息。
  2.使讲评效果更好，以前在讲评幼儿作品时，特别是泥工作品，由于体积较小，教师在结合作品评价时，一些细节问题幼儿很难看清楚，但有了多媒体中的大屏幕，这一问题就迎刃而解了。
  　总之，多媒体集形、声、色、字、动、静为一体，突破时空限制，可以大大调动幼儿的学习积极性，使幼儿积极、主动、愉快地参与教学活动。在幼儿美术活动中引入多媒体教学，可创造生动、活泼、高效的课堂学习氛围，优化教学过程，提高教育、教学效果和质量，促进教学改革向一个更科学、更先进的方向发展。