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对辅助教育技术使用的想法

对辅助教育技术使用的想法

更新时间:2016-09-22 16:26:43

《对辅助教育技术使用的想法》可能是您在寻找幼儿园多媒体教学过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

近几年来,计算机日益普及,多媒体辅助教学已成为现代教育的一种有效手段。恰当地使用多媒体教学,能利用图形、图像、文本、声音、动画等多种媒体信息刺激学生的感官,通过形象生动的画面、悦耳动听的音乐等充分展示知识的形成过程,培养学生的思维能力,从而全面提高教学质量。

回顾三十多年来的工作经历,教学手段从最原始的一支粉笔一张嘴,发展成为小黑板时代,再经历了三机一幕阶段,此为初级阶段。随着计算机的普及,转入PPT实物投影辅助教学,白板开始普及,到今日的未来教室,可以做到师生网上快速互动,此为中级阶段。以后继续发展,走向更科学快速的高级阶段是一种必然的趋势,作为教师只有不断学习,才能紧跟形势,不被时代所淘汰。           

一、初级阶段辅助教育技术的回顾

80年代初我从师范毕业,分配到学校工作时,几乎没有什么辅助教学设备,教室内只有黑板粉笔和收录机,上课靠老师讲黑板上抄,听听英语磁带,课外补充作业也是靠老师手工刻写蜡纸,再用手推式油印机印给学生做做练习,算是辅助教育,后来推行小黑板,每位老师上课时准备几块小黑板,把例题和课堂作业抄在小黑板上,上课时直接挂上去,可以节省不少抄写的时间。90年代初期,286、386计算机开始进入学校,主要学习DOS、WDS、FOX等内容,操作时靠打入命令,主要用来文字辅入,数据库排序和查找,解决了教师刻蜡纸问题,***分数输入后可以进行总分和平均分快速计算,也谈不上辅助教育。90年代后期,教育技术以使用三机一幕为标准,电视机,投影机、收录机进教室,可以进行简单的辅助教育了,电视机可以播放教学录像带,投影机可以把上课内容预先写在胶卷纸上,报到屏幕上让学生看,比小黑板轻省一点,这才是辅助教育的开始阶段,但使用效率是不高的、很原始的。



二、现阶段辅助教学技术的应用

    进入21世纪以后,随着计算机硬件的提升,软件技术WIN开始应用,应用鼠标点击可以进行操作了,计算机辅助教学才真正被人们所使用。老师最喜欢最实用的就是PPT了,网上的课件多了,老师自己制作的也会了,带上一个U盘,每节课都离不开电脑,离不开实物投影仪,教学内容主题,通过投影仪让学生直观看见,重点内容播入音频视频,点击图标可调用网上资源,图文并茂身临其景,学生的作业纠错,直接放在实物投影仪上,让全班同学作为样本,学习和借鉴,快速有效,真正起到辅助教育的效果。但PPT有它的局限性,图象不能移动,内容不能遮档,艺术效果不能凸现,修改不能解决,白板辅助工具的推出很好地解决了上面的问题,所有白板的功能,都包含其中,大大方便了老师的使用,全面提升了课堂的效果。近年来推出的微课活动,需要对课堂进行录像录音,需要教师与学生的快速互动,快速反馈,未来教室的出现又很好地解决了新的问题,通过每人一台APD终端,快速出题,随机组合,快速检测,成为了现实。



三、对辅助教育技术使用的想法

多媒体辅助教育的优越性是显而易见,但对老师的教学技术提出了很高的要求,每二至三年,新的设备出来了,老的设备就会被替代,作为一名老师,只有不断学习,认真钻研,才能掌握现代教育设备,才能与时俱进,适应新的形势,我在每次技术进化中,都在认真学认真做,向书本学习,向同行学习,向网络学习,基本能跟上形势,教学中不落后。过去的老师,只要备教材就可以了,现在的老师除了要备教材,备学生,还要备电脑技术,备辅助教学装备的使用,有时为了上一节公开课,做课件就要化好几天,因为多媒体技术的优势是十分明显的。 应用多媒体可提高学生学习数学的兴趣 ,应用多媒体可提高学生的空间想象能力,利用多媒体教学,突破教学重点难点。应用多媒体,加大课堂容量 ,提高课堂效率。但切记多媒体教学只是辅助教学,不是万能教育,教师的主导作用不能忘,学生的主体作用不能忘,千万不能把PPT当幻灯机,把白板当成屏幕用,把电脑当成放像机。
    总之,充分利用现代教育技术必将为初中数学课堂增添无穷的魅力。但是,我们应清醒地认识到:现代教学手段有其特点与优势,但传统教学手段也有长处,我们不能因为“喜新厌旧”而抛弃前人留下的宝贵经验,多媒体不等于独媒体,能把现代教育技术跟其它传统媒体结合得好的课,才是真正好课。
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