运用电子白板让我们的课堂也多元化起来

更新时间：2018-08-28 11:25:52

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其实在动笔之前我踟蹰了很久，我不知道该写些什么！电子白板就像在视频中指出的那样有许多的优点：是知识建构的平台；还可以在课堂上动态的生成各项资源，形成一个新的讨论让课堂更加充满活力。但想说爱它不容易，再好的技术关键还是要用起来。但我很快就被打击了，事情的经过是这样的：
我们幼教中心组织过一次培训，在培训教师手把手的教授下我自认为学会了电子白板运用的新技术。只要在日后的工作中稍加磨练便可熟练的进行运用。机会马上来了，我们中心要求每个青年教师运用电子白板做一个课件，并进行模拟上课。
于是我选择了大班方言活动《找尾巴》为其设计了一个电子白班课件。在制作的过程中原本以为简单的一些东西，突然在操作过程中变得生硬起来。往往一个简单的设计要花费大量的时间去摸索，然后才能慢慢达到自己要的那种效果。
在大班方言活动《找尾巴》白板课件制作中，我运用到了聚光灯、拉幕遮幕、播放背景音乐等电子白板功能。从视听觉上给幼儿一定的刺激，让师、幼和白板进行充分的互动，充分激发幼儿学习的兴趣，体现以幼儿为主的理念。
但后来我反思，如果运用PPT我就达不到我要的效果吗？其实相对与我们熟悉的PPT来说，我在白板上画的时间和精力明显要大得多。
其实那时的我只是为了完成中心的任务，并没有很好的去思考电子白板到底在课堂上能带给孩子们什么。我被一种畏难情绪困扰了，就像曼迪纳契和可兰（Mandinach & Cline）用一个四阶段框架来描述教师在信息化环境中的知能发展的不同发展阶段，那时的我正好处于第一个阶段，心理抵制技术、在技术面前挣扎，被各种技术问题困扰。
但幸运的是我随后观察到了一节讲等分的数学活动《神秘世界历险记》。
在这里老师通过形象生动的动画演示。帮助幼儿更直观、更有效的观察纸张在对折前、后的变化。从而慢慢的延伸到等分。
在活动中教师还能根据幼儿的反馈及时的将孩子的思路、孩子们的观察反映到白板上，让整个课堂都活起来了。师幼之间的你来我往被真实的记录在白板上，孩子们的思考、老师的解惑都那么清晰的被呈现出来。而且因为运用到了新的技术，在声光电的配合下孩子们始终兴趣盎然的参与数学活动，给了我很大的震撼。
就像顾明远老师说的那样“技术并没有改变教育过程的实质，但技术改变了整个教育过程的模式，改变了教育过程的组织序列，改变了分析和处理教育教学问题的思路。”
只有找准了孩子们的真实需求；冷静的分析了教学活动中的重、难点；运用适当的技术来突破教学中的重难点。我们的技术才是活的、高效的，才能真正的被有效运用起来。
于是我再次尝试制作白板，虽然还有很多的技术问题令我无措。但我这次却想要真正的去了解电子白板，在操作过程中我发现了电子白板的许多优点，有的甚至不需要教师提前设计只要在运用的过程中轻轻点一下就行了。
但电子白板想说爱你不容易，因为我还在摸索，我还绕在被底层、中间层……但着并不妨碍我去尝试、去挑战。未来教学的多元化、未来还在接受的多元化已经显现出来。因此我们也要成为一个多元化的教师，让我们的课堂也多元化起来。