更新时间:2014-07-21 06:36:43
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《感谢你》是这样唱的:“感谢明月照亮了夜空, 感谢朝霞捧出了黎明,感谢春光融化了冰雪,感谢大地哺育了生灵,感谢母亲赐予我生命,感谢生活感谢和平,感谢这美好的所有。”是的,就如歌中唱的那样,如果一个人学会了感恩,那么他就会在生活中发现美好,走向自然。放眼花红草绿,莺飞燕舞,就能感恩大自然的无尽美好,感恩上天的无私给予,感恩大地的宽容浩博。因此,感恩,是一条人生基本的准则,是一种人生质量的体现,是一切生命美好的基础。感恩是生活中的大智慧,能使我们感受到大自然的美妙、生活的美好,能保持我们的积极、健康、阳光的良好心态。怀有感恩之情,对别人、对环境就会少一份挑剔,多一份欣赏和感激。感恩,是一种美好的情感。当一个人懂得感恩时,便会将感恩化做一种充满爱意的行动,实践于生活中。一颗感恩的心,就是一个和平的种子,因为感恩不是简单的报恩,它是一种责任、自立、自尊和追求一种阳光人生的精神境界!做为一名幼儿教师,我觉得感恩教育应从幼儿开始,从娃娃抓起,从小在心里植上爱的种子,将来的社会才会是一个充满爱的和谐社会。幼儿园是幼儿活动的另一片天地,是对幼儿进行启蒙教育的场所。幼儿教育是为人的一生打基础的教育。正如英国教育家洛克在他的教育名著《教育漫话》中所写道的:“我们幼小时所受的影响,哪怕极小极小,小到无法觉察出来,但对日后都有极大深远的作用。这正如江河的源头一样,水性极柔,一丁点人力就可以使它的方向发生根本的改变,正由于从源头上的一丁点引导,河流便有了不同的流向,最后流到十分遥远的地方。我认为少儿们的精神正像河流的源头一样容易引导到东或者西。”那么如何对幼儿进行感恩教育呢?立足点又在何处呢?我进行了深入的思考。一、阐述 从事多年农村教育的我,看到许多孩子们的行为习惯和不良行为令人担忧,随着经济的飞速发展、竞争的日趋激烈与社会生活的日渐丰富,孩子们的思想观念、价值取向、道德标准发生了难以预测的变化,各种新旧思潮激烈地冲击着孩子们的德育教育,致使教育者对德育工作处于两难境地,经受着前所未有的严峻挑战。 作为学校教育工作者,人们对教师寄予了太多的期望,家长们都希望把一个白纸一样的孩子送进学校,出来时是一幅干净漂亮的名画。但学校不是世外桃源,学生更不是生活在真空中。如果说一个人的道德建构是一个木桶的话,那么这个木桶应该
寿光市侯镇王辛幼儿园 马晓梅 我园是一所农村幼儿园,园外是一望无际的庄稼地,丰富的自然资源为我们提供了很好的教育材料,我们充分利用这些优势,并围绕农村资源为出发点,发挥了其独特的教育价值。 孩子们虽然生长在农村,但却很少去观察周围的事物,劳作的机会甚少。为了拓宽孩子们的知识面,提高其观察力, 我园开展了《小麦是怎样长大的》这一活动,我们经常和孩子们一起去观察园外的小麦地,在观察中让他们发现小麦的生长变化。在组织幼儿观察时,我们根据幼儿的认识发展水平和接受能力,提出明确的观察要求,组织教学活动。我们运用启发
游戏是儿童的天使,幼儿喜爱游戏,不仅是幼儿身心特点的反映,更是幼儿身心发展的需要。农村幼儿园有着得天独厚的优势,优美的环境,丰富的资源,宽阔的场地。而这些优势条件恰是开展游戏的最好场所和材料。幼儿园要利用这些有利条件,因地制宜,就地取材,发挥幼儿教师的聪明才智去创造组织一些具有农村特色的一些游戏活动。并充分利用民间资源开发儿童智力。民间游戏来源于社会,来源于生活,具有浓厚的趣味性和 娱乐性及很强的随机性。而且游戏材料随处可取,如几粒小石子,一根绳子就能随心所欲地玩起来,对促进幼儿身心发展有着不可低估的作用
内容提要:幼儿教育是基础教育的重要组成部分,发展幼儿教育对于促进儿童身心全面健康发展,提高国民整体素质,实现全面建设小康社会的奋斗目标具有重要意义。目前我国幼儿教育总体水平不高,地区之间、城乡之间发展不平衡,与经济、社会、教育的发展和人民群众日益增长的需求还不相适应,农村幼教事业还存在着办园条件简陋、小学化保姆式现象严重等问题。切实提高农村幼儿教育质量,是我们当前面临的首要任务。 (一) 完善幼儿教育管理体制和机制,切实履行政府职责。 幼儿教育是基础教育的基础,普及幼儿教育是一项规模浩大的工程,需要全社会
作为一名十几年来一直从事农村幼儿教育的工作者,我深感提高农村幼儿教师素质的重要性。农村幼儿园大多是集体(村委或居委会)主办,教师的学历层次不一,上岗前虽然经过主管部门的考聘,再利用星期天的时间到进修学校进行2年的在职学前教育专业培训,但这远远跟不上信息数字化时代的发展,达不到素质教育的要求,而只有教师本身素质提高了,才可能抓好素质教育,搞好幼儿教育的创新。这就要求广大幼儿教师要不断学习新知识,更新知识结构,探索教育教学教学新途经,开拓创新,使教师变成一条与时俱进、奔流不息的河。为此,给教师搭建一个良好的充
[摘要]幼儿教育是基础教育的重要组成部分,是学校教育和终身教育的奠基阶段。随着我国综合国力和国际竞争力的不断提高,教育问题已受到社会各界的广泛关注,特别是对于农村幼儿受教育的问题,2006年2月26日,教育部颁发的《教育部关于大力推进城镇教师支援农村教育工作的意见》中提到:农村教育的关键在教师,进一步加强农村师资力量成为发展农村教育的当务之急。2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中也强调要对农村幼儿园园长和骨教师进行培训。由此可见,农村幼儿教师队伍正受到国家及社会各界的广泛关注。但由于我国农村幼
情景教学能提供给幼儿一个自我发现、自主学习及和同伴进行合作游戏的教学形式,情景教学是否能够顺利地开展,很大程度上依赖于情景的合理选
对于孩子来说,自然环境更能直面地为他们的自主探索提供资源,野趣圃的每一寸土地,都是孩子们自由探索的快乐源泉。美国当代著名心理学家布鲁纳认为,学习者的学习过程不仅是主动进入对感觉事物进行选择、转换、储存和应用的过程,而且是主动学习、适应和改造环境的过程。由此看来,孩子也是发现者,具有自发学习和创造的能力。他们在野趣圃里可以玩上一、二个小时也兴致勃勃、不知疲倦,在泥地里捣鼓、翻整、揉撬、挖捶的过程中,孩子们发现有的泥块坚硬如石,于是找来了石块、小锤子、小铲子、木棍等工具来碎泥块,却是怎么打都效果甚微,于是引发
第一次结识群文阅读这个词语是来源于《让学生学会阅读--群文阅读这样做》这本书。通过这本书也第一次认识了蒋军晶老师:蒋老师是著名的儿童阅读推广人,2015年全国教育改革创新优秀教师和浙江教育十大年度影响人物,第六届全国小学语文青年教师阅读教学评比一等奖获得者。书刚收到的当晚就迫不及待的看了,内心有种想阅读的渴望,爱不释手。夜晚独自一人,躺在床上,手里捧着书,慢慢地品味,通过细细品读,感受颇深。 群文阅读以多样化