小议小班“新生适应”教育

更新时间：2015-10-03 21:17:33

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每年新小班幼儿的哭闹情绪总是会持续一段的时间，不同班级的幼儿哭闹情况不同，就拿自己带过的小班来说，有的班级碰到的哭闹的幼儿比较多，有的班级是总体哭闹的幼儿不多，但个别幼儿会持续很长时间的哭闹。
从心理上分析，新小班幼儿对陌生环境 (幼儿园)和陌生人(教师、同伴)会产生不安、紧张的情绪，许多幼儿甚至常常毫无根据地害怕亲人可能会离开自己，担心自己会被拐骗或受到伤害，因此不愿意离开亲人。具体表现为当幼儿意识到即将与亲人分离时，马上出现过度的哭闹、大喊大叫、或拒食、拒玩、拒睡，或出现淡漠退缩。由于幼儿先天素质、家庭生活环境以及父母教育方式的不同，因此幼儿会产生不同程度的分离焦虑。
如何帮助新小班幼儿尽快度过适应过渡期呢？《幼儿园教师专业标准》中提到了一个新小班的“朋友节”，我觉得很受启发。在新小班的“朋友节”中，教师在开学的第一天便带领幼儿拉着同伴的手，来到操场上做游戏，从以最喜欢的玩具朋友为切入点，与娃娃打招呼、与老师抱一抱、与小朋友抱一抱、认识不同的朋友，让幼儿逐渐感受到幼儿园里的玩具是朋友、老师是朋友，幼儿园里还有许多朋友可以一起游戏。其次，开展大带小的活动，由大班孩子拉着小班孩子的手走遍校园的每一个角落，熟悉每个场地，认识园长、老师、工作人员，增进小班孩子对幼儿园的亲切感。通过丰富的探索、交往实践活动，转移幼儿哭闹的注意力，让幼儿在心理上获得安全感，尽快的适应幼儿园环境。
当然，这只是帮助新生适应的一种方法。幼儿对新环境的适应情况如何，家长的教育、教师的理念、幼儿间的差异也起着至关重要的作用。首先，从家长方面讲，现在许多的家长也越来越开明，有的提前让孩子上托班，提前适应，有的虽然没上托班，但是会提前几个月让孩子在家练习独立进餐、穿脱衣服，独立解决一些生活小事等。这些方式无不对孩子的适应过渡带来很大的帮助。其次，从教师方面讲，正如文章中所说，教师要敢于放手让孩子去探索，与其不停的哄和骗，倒不如准备丰富多样的游戏内容，组织有趣的活动效果要好很多。第三，从幼儿方面讲，幼儿年龄、个性的差异也将影响其对环境的适应，从孩子呱呱坠地开始，成年人就要注重孩子良好个性的发展，帮助孩子更好的适应未来的社会。