幼儿园的珠心算活动如何开展?

近日在《中国教师报》看到一篇关于北京某小学教师的风采录，他们以真我的风采和骄人的成绩，赢得了人们的关注，以德立身、以身立教，严谨治学、无私奉献，与学校同发展，和学生共成长，不断创新，不断超越，用高尚的人格感染学生，用丰富的学识引领学生，用青春和爱心诠释教育的真谛。他们为教育奉献青春的事迹令我感动，那些发自肺腑的教育感言也时刻激励着我。这也正是我们幼儿教师所需要和具备的优良品质。 以往我们在衡量一名幼儿教师的教育水平时，一般都以唱歌，舞蹈，绘画水平来为依据。随着幼儿教育的改革与发展，令我深深地感受到，富有爱

所谓的暗示心理就是在无对抗的条件下，人或环境以含蓄、间接的方式向各体发出某种信息，对人的心理和行为产生积极或消极反应的一种心理现象。 在对幼儿的教育过程中，经常不断地发出这种间接的信息，用以代替声色俱厉的申斥、枯燥无味的说教，我觉得更能激发儿童的情感和学习兴趣、更有利于陶冶幼儿的情操，容易收到预期的效果。 一、充满暗示的环境是发展幼儿智能的必要条件。 从心理学角度来看，幼儿的许多活动都在无意识中对来自环境的各种暗示做出反映，这是暗示心理的一条基本规律。无论是哪个年龄班的幼儿都毫无例外地对这点非常敏感。由于

早上，蕾蕾把小椅子搬到小餐厅时，发生了一件有趣的事情。原来，她想把小椅子靠住桌子，不曾想到，由于用力过猛，小椅子整个钻到小桌子下。这可急坏了她，蹲下身子，一会儿把小椅子朝前拉，一会儿把小椅子朝后推，可是小椅子卡在里面怎么也弄不动。这时，她发现不远处的我，无奈地向我求助：老师，帮帮忙。我想，这真是培养孩子解决问题的好时机，便没有立竿见影地上前帮助。我启发她：蕾蕾，你动动小脑筋，用其他方法试试看行不行?于是孩子又试着动了一阵子还是不行，见孩子犯愁，我灵机一动，心想试试别的孩子能力，便对正好经过的赵钰琦说：琦琦

上海市中小幼骨干校长(教师)培养工程首届学员、宝山区红星幼儿园园长刘政在展示会上汇报红星幼儿园近年来对情感课题的认识、实践及研究，较全面的反映了一个青年园长逐渐走向成熟，并形成自己独特、个性化的办园思想的成长历程。她认为一个幼儿园的成功，园长必须树立科研兴园的意识，构建园本的课程，才能在市场经济的大潮中有竞争力，有可持续发展的后劲。 首先，必须形成个性化的办学思想。即培养大气的孩子、建设形成一支研究性教师队伍、构筑一群主体化的家长群体、办成一所情感特色的幼儿园。 其次，必须走园本化的研究道路。以科研为抓手

我们班有一个比较特殊的幼儿 ，他叫彬彬，由于先天性的发育不良导致了耳朵听不见，使他不会说话，而且他发音也比较困难。面对天天带着助听器的他，我一度感到困惑，也苦恼过，不知道如何和他进行交流。 刚开学时，我尽一切的努力，和他交流，和他讲话但是都以失败告终。后来我就用手势和他交流，发现他还是不懂，不愿意和你合作，又由于他听不懂其他幼儿的话语，使他不愿意参加各类活动，也不愿意和别的幼儿玩，总是一个人呆着。这该怎么办呢?作为教师的我非常的着急，于是我进行了家访，通过和他母亲的交流后才知道，由于他不会说话，不会听，在

攻击是幼儿中一种比较常见的不良行为。具有不良行为的幼儿往往不积极参与活动，并且在活动中很难集中精力，从而各方面的能力很难发展。由于在交往中常常有攻击性行为，和其他幼儿关系处理不好，常会受到别人的排挤。这样长此以往，就会影响幼儿身心健康发展以及人格和良好品德的发展。《幼儿园教育指导纲要》明确指出，要培养幼儿理解并遵守日常生活中的社会行为准则，爱父母长辈、老师和同伴。因此分析和控制幼儿攻击性行为，促进幼儿良好社会性品质的形成，是当今幼儿教育中一项严峻的课题。通过研究与实践，对于幼儿攻击性行为的成因及教育对策总

欧子豪是我班一个特殊的儿童，由于遗传因素，口齿不清，不会完整表达自己的意思。因为我是一位新教师，我没有信心能把他的口吃现象消除，但我一直努力想办法去提高他的语言发展。 开学前，我和主班老师就翻阅大量的书籍，如《特殊幼儿的语言获得》、《特殊儿童的心理障碍》、《如何提高幼儿的语言表达能力》等。从这些书里我们获得了相关的知识，它启示我们对于特殊幼儿要用特殊的教学内容和教学方法，纠正和排除他的心理障碍，从而在原有的基础上提高语言获得。 首先，我们到他家了解幼儿情况，并与家长作了深入的沟通，吸取了一些经验和方法。在

综合活动：爷爷、奶奶，我爱你 康康班 方 芳 一、 设计思路： 一年四季有不少节日，大人、孩子、民族、国家和世界都有值得纪念的节日，重阳节是我国对老 人 的敬意。当节日来临之际，我根据重阳节的主题活动，设计了这个活动，目的是通过活动，让幼儿体会到爷爷、奶奶是爱我们的，而我们也是爱他们的，同时通过与普班幼儿的共同活动，让他们体验集体活动的快乐。 二、活动目标： 1、 通过活动，让幼儿体会到爷爷、奶奶是爱我的，而我也是爱他们的。 2、 通过与普班幼儿的共同活动，让他们体验集体活动的快乐。 三、 分层目标： A

我一直都想寻找第一个写童话的人，它是哪一个年代的，在哪一个国家这是梅子涵的一句话，也正是这句话打开了我漫步童话的一扇门。 童话，是建立在浪漫主义色彩基础上的一种文学，在它那里，任何东西都能动弹和说话，在它那里，任何不可能的事情都会变成可能：木头人匹诺曹可以变成帅气的小男孩；独眼猫一世可以和独眼星星聊天对话；长颈鹿小姐可以和鳄鱼先生称为天生一对这一切都为孩子们插上了想象的翅膀，让他们在烟波浩淼的神秘森林里自由飞翔。 孩子们的生活离不开童话，我们很小的时候，爸爸妈妈们就在给我们讲童话故事，《丑小鸭》、《白雪公