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托班体育活动开展的实践与思考

托班体育活动开展的实践与思考

更新时间:2014-07-21 06:21:01

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我们幼儿园是上海市二期课改的试点单位,同时又是运动特色的幼儿园,注重培养幼儿的健康体魄。根据《纲要指南》提出的“强调培养幼儿对运动的兴趣,在自主活动的基础上,积累运动经验,体验运动乐趣;强调幼儿体质的增强和综合运动能力的培养,在尊重个体差异的基础上,提高幼儿动作的协调性、灵活性,并有一定的平衡能力;强调充分利用自然环境中各种因素进行锻炼,开展各种富有野趣的运动;强调在运动中培养幼儿大胆、自信、勇敢的个性心理品质,我们针对托班幼儿的身心特点,在一日活动中开展了形式丰富多样的体育活动,使托儿的身心都得到了较大的发展,我们的具体做法是:

  一、提供丰富生动的运动材料,给孩子自主选择的空间

  托班的孩子已能完成坐、立、走、爬、钻等基本动作,手眼协调能力也有了较快的发展,他们的动作发展进入了一个快速发展的关键期。因此,我们根据孩子的兴趣,创设了体育区域活动,有钻爬区、投掷区、平衡区、跳跃区等,每个区域中为幼儿提供了不同层次的多种材料,给幼儿提供了自主选择的空间。如:钻爬区投放了垫子、纸箱、泡沫板等,平衡区中投放了平衡板、滑板平衡台等,跳跃区中提供了草盖、呼拉圈等,投掷区中提供了泡泡球、酸奶瓶、纸火箭等,走、跑区中提供了小推车、皮球、娃娃等。在投放的材料中,有一部分是我们师生共同制作的,例如,在孩子门自由活动的时候,我们把废旧报纸捏成团,用装苹果的网兜把它们包住,美其名“泡泡球”,我们用酸奶瓶制作了“流星球”等,孩子们可喜欢了。丰富的活动材料,给了孩子们充分选择的余地,因此在活动中孩子们玩得尽兴又很少有争抢的情况发生。

  二、创设生动有趣的游戏情景,促进孩子全面、和谐的发展

  游戏是一种重过程、轻结果的活动。2—3岁孩子行为的目的意识较差,游戏的过程能使孩子的情绪愉快,潜能得到开发。因此,在平时的户外活动中,我们经常为孩子创设自由宽松的游戏氛围,使单调无聊的练习变得有趣而生动,在练习平衡的活动中,孩子们在平衡板上机械的来回走显然会影响活动效果。于是,我们事先提供了许多玩具小兔,用蓝色的泡沫拼成了小河,在河的对岸是小兔的家,我们用焦急的口吻对孩子们说:“兔宝宝害怕过小桥,不能回家了,我们帮帮他们好吗?”看着孩子们着急的样子,我们又趁机提出了游戏规则,“小兔子不会游泳,把它们送回家时要注意安全,小心掉到河里去。”在我们的共同努力下,小兔子们终于回到了家,孩子们的脸上洋溢着幸福和满足的笑靥。平时我们设计的活动常以小动物来贯穿整个主题。在练习跳的时候,就扮演小白兔、小青蛙,练习跑的时候,扮演小马,练习钻爬的时候,扮演小乌龟、小老鼠等,孩子们在童话般的情景中既锻炼了身体,又获得了积极的情感体验。由此可见,通过游戏情景的创设,孩子们的模仿力、表现力、动作和情感意志都得到了自然而然的发展。 分页标题   三、提供机会,支持孩子发展,不包办代替

  2—3岁的孩子处于对新异事物的探索阶段,此时他们对新奇事物特别感兴趣,我们投放的许多材料都十分能引起他们注意和喜爱。观察到这种情况后,我们不急于去教会他们玩的方法,而是先耐心的看一下孩子的反应,看看他们会用那些材料干什么、怎么玩,再切入或调整我们的计划。例如:第一次提供“流星球”时,我们的预期目的是练习投掷,可当孩子们拿到材料后,他们却玩出了多种方法:抛、踢、扔,令我们吃惊的是,鹰鹰小朋友拿起泡泡球玩起了打宝龄球的游戏,于是其他孩子纷纷模仿,我们及时调整了计划,让孩子们根据自己的兴趣进行练习。我们欣喜地看到孩子们在互相模仿的过程中走、跑、投掷等动作得到了新发展。在练习一些动作技能时,我们也不是手把手的教,而是采用示范的的方法,让孩子观察、吸收、加工、模仿、调整,使他们有个思考和调整的过程。在孩子的练习过程中,教师也根据孩子的玩法不断调整、启发、引导,鼓励孩子玩出多种玩法,以取得更好的效果,拓展托儿的思维。

 四、尊重个体差异,满足幼儿内在需要

  每个孩子来自不同的家庭,所受的教养方式和健康状况都不仅相同,接触的外界环境各异。他们存在着个体差异又处在动态的发展过程中。我们应当尊重和承认儿童在经验、能力、兴趣等方面的个体差异,了解和观察幼儿的动态,给以不同幼儿适时、适当、适度的帮助和引导。我班的有些孩子,运动能力较强,在活动中不仅能自主地选择运动器械,而且还创造性地想出了各种方法,并有了初步的角色意识。他们把皮球当“西瓜”,把“西瓜”装在小车上,边走边喊:“卖西瓜了。”我装成买瓜人,:“我买一个西瓜,多少钱?”“五元钱”。“谢谢”,“不用谢”。在这样的活动中,孩子们的身体得到了锻炼,他们的语言能力、个体之间的交往能力也得到了提高。而我班也有个别孩子,运动能力比较差,我们则归其进行细心、耐心的指导,积极的鼓励,一步一步地引导,让他们通过自己的努力,也体验到成功的乐趣。

  五、善于利用各种自然因素进行锻炼,增强幼儿体质

  活动器械是幼儿开展体育活动的物质基础,我们给幼儿提供了多种器械,有固定的,移动的,有大型的,还有小型的。同时我们还根据幼儿的兴趣和需要,自制了相应的一些玩具。不管天晴还是下雨,总让孩子们玩得开心,玩得尽兴。   大自然给我们提供了广阔的天地,我们常常带着孩子来到大自然中锻炼,让幼儿尝试新奇的、有野趣的活动。例如;在阳光明媚的日子里,我们带孩子到草坪上,任由他们跑啊、跳啊、爬啊,让他们充分宣泄内心的痛快,尽情地呼吸泥土的气息;在有风的日子里,我们给孩子们一长条细长的皱纸,让幼儿感知风的方向,和风爷爷一起赛跑,一起捡飘落的树叶,再抱抱园中最粗的树,看看到底有多粗。这一切不仅愉悦了幼儿的身心,他们的协调能力和运动能力也得到了全面的发展,而且也大大丰富了幼儿的生活经验。

  活动中我们和孩子们共同成长着,孩子们的健康是我们最大的安慰。然而托班的孩子毕竟还小,身体的控制能力较差,缺乏自我保护意识和能力。因此,作为孩子们的引导者,在活动中要做个有心人,时时注意幼儿的实际需要,尽量减少孩子的心理和生理负担,科学合理地安排每一次的活动,注意活动的密度和强度,活动的动静交替和整合等多种因素,在实践中不断地反思、不断地调整、不断地总结,让孩子得到最大的发展。
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