更新时间:2019-03-17 15:43:44
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托班幼儿具有直观形象思维、空间感知范围狭小、注意力易分散、依赖性强等特点,他们需要与教师近距离接触;需要随时看到、感觉到老师的活动,才能保持注意;需要童趣化的情境,才能激发兴趣。托班孩子对他人的语言加工处理水平相对较弱,如果对方语速较快,孩子就会听不清楚;他们的有意注意时间短,瞬时记忆不发达,因此他们理解较长或复杂的语句有困难,需要教师配以动作示范才能理解。原创作品托儿的情绪稳定 两岁的孩子入园前主要生活在家庭中,对亲人的依恋感特别强,进入幼儿园意味着要从熟悉的环境转到一个完全陌生的环境。新环境对他们提出了新的要求,这种新的要求与他们原有的心理发展水平往往会产生矛盾,形成心理冲突,表现在情绪上的极不稳定。通过分析我班托儿入园的情况总结出以下几种情形. 特 征 具 体 表 现 依恋 紧抱亲人不放 对抗、拒绝 不吃不睡,大哭大叫 焦虑 嘴里念着给妈妈打电话,找爸爸、找妈妈手着书包或手绢不放。时断是续地哭,看到其他家长来,就闹情绪。 恐惧 一天中出现多次尿裤,不说
托班教养工作检查中的三忌三放 检查托班教养工作是园长的职责,如果处理不当就会使老师们感到检查是对施教的一种干扰。为了避免干扰因素的形成,考虑园长在检查教养工作时应从以下几方面注意,归纳为三忌、三放。 一忌:给托班教师制定的活动要求与幼儿班教师相同。 3岁特别是托班儿童与幼儿班儿童在生理、心理上有很大的差别,园长不应给予太多的限制,管理上更不应一刀切,用幼儿班的标准和要求来评价托班教师的工作,致使老师为了达到你的标准和要求,想方设法去追求表面效果而忽视教养过程,忽视观察孩子,忽视孩子的发展需要。这显然与我们
加强0-3岁托儿保教工作的研究,初步形成学前教育整体、系统、科学管理托幼一体化的格局,已成为当前学前教育的一项重要任务。其中,如何根据托儿的年龄特点和认知水平,实施切实有效的教育,是广大学前教育理论工作者和教育实践者积极探索的热点问题。 儿童心理学的研究告诉我们: 2~3岁托儿发展特点是生长发育快,但动作协调性差;处在口语发展的关键期,自我意识开始萌芽;直觉行动思维,情绪不稳定。根据托班孩子的年龄特点,区域活动应体现分散、自由、自主、宽松等特点, 一、为托儿提供一个安全丰富有序探索的环境 区域活动要能够达
提到托班集体活动,有人会认为,托班并不适合进行集体教学,原因是一般而言,严密结构和一定程序的集体教学属于规则性活动,而托班孩子处于没有自主意识,不会自我控制的阶段,其活动大多数是自发性行为,所以托班应当奉行个别化的教育原则,但是根据我一年来带托班的经验,我觉得托班孩子进行个别化教学固然适合,但随着年龄的递增,集体教学也必不可少,而且相当重要。 为什么这么说呢? 首先,集体活动有助于托班幼儿群体意识的形成。随着年龄的增长,2-3岁孩子开始有了初步的群体意识,在群体中他们开始注意他人,喜欢模仿他人的动作、言语
对于一个集体来说,分享和协商是必不可少的。因此,对于托班宝宝来说,老师和家长都会或多或少对其进行一些分享协商的教育。 一、 托班宝宝玩具分享存在一定困难 托班宝宝游戏处于平行游戏阶段。即看到其他小朋友玩什么,自己也玩什么。我们虽然也提供了同种多样的玩具,但是对于比较稀少的玩具,还是会出现争抢现象。比如娃娃家的煤气灶、锅、木刀等,时常看到小朋友争抢或告诉老师,我想玩~~~。老师就会帮小朋友找个替代物、或者引导他们共同游戏。例如,让他烧饭给我们吃,我们来做客人吧。或者教宝宝们一些协商的语言,你玩一会给我玩好吗
月目标 1、学习用雪花片拼搭高楼,体验建构带来的乐趣; 2、发展幼儿小肌肉的动作协调能力; 3、初步培养幼儿的排列逻辑思维。 时间 区域材料投放及调整 重点指导 幼儿活动情况 2006.10.2. 拼搭类: 引导幼儿尝试将不同颜色的几何体积木进行拼搭长城或围墙的本领,学习将两物进行交叉相邻固定在一起。 相对而言,来建构区玩耍的更多的是男孩子,在玩耍的过程当中,发现幼儿的建构形象目的及意识并不是很强,更多的时候他们喜欢拿起积木来进行敲打桌子或者是地面以及其他的玩具。 2006.10.8. 插塑类: 引导幼儿
今天到小小班去看活动,茅老师组织的是一个体育游戏<天睛了,下雨了>,目标是孩子能根据听到信号(老师说下雨了)跑到指定的地方(老师的旁边来)。茅老师是一位刚参加工作不久的新教师,但她工作非常认真,这不,为这个活动她还作了不少准备呢:她给每个孩子做了精致的小鸡头饰。 活动开始了,由于活动前老师已戴了母ji头饰,所以茅老师就直接问孩子:我是谁?孩子们争着说:ji妈妈,ji妈妈...那你们就是我的ji宝宝了可能是因为没想到我去的原因,看的出茅老师有些紧张,她匆匆地介绍游戏名称和规则:今天我带你们做个游戏<天睛了,
托班小朋友最喜欢过生日,他们在许多的游戏中,总是会情不自禁地过起生日,他们过生日时不需要太多的道具,也不需要太多的人来凑合,他们会自得其乐,自己给自己过生日。 比如,今天方立德在玩插塑 玩具 的时候,他用插塑做了三个大小不一的圆圈,分别按从大到小的顺序套起来,最后在圆圈中间放上一根钓鱼的架子,在架子上插上许多个木头穿珠,然后在自己头上戴上一个插塑的圆圈(大概是当作皇冠一样),就这样开始过起了生日,他一边拍手嘴里一边唱着《祝你生日快乐》的歌曲,这样的情形看上去很满足,很开心,好像真的在过生日一样。 又如,那
不知不觉,一个星期又快到末尾,没有想到和我们小四班的孩子渡过了这么多天的时光。在这几天里,看着孩子的点滴进步,真是让人感到高兴哇! 在这过程中,虽然有很多的累、苦但是我还是一直抱着乐观、期待的心态,因为这是正常现象,过了一个月后,小班的孩子会很乖很可爱的。 所以我一直就这么等待着 或许老天觉得我最近太幸运了,应该要来考验我所得到的幸福于是接二连三发生了孩子咬人事件。 这是真实的事情,我也不隐瞒。 我和大陈老师都尽力了,无奈45个孩子,有的孩子到了班级还要闹点小情绪,得去安慰他,就这样意外发生了。 我知道这