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谈谈我们托班的保教工作

谈谈我们托班的保教工作

更新时间:2014-07-21 06:21:01

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如何培养托班孩子良好的行为习惯,使他们在各方面的能力都能得到提高,为今后升入小班打下良好的基础,是不容忽视的问题。对此,我们根据托班孩子年龄小(两岁半至三岁),自理能力、自我控制力和保护意识差等特点,明确了托班工作的重点:以保为主、保中施教,并制定和实施了一整套的保教措施。具体步骤是:稳定情绪教育、礼貌礼让教育、自我服务教育。同时,将音乐感受教育自始至终贯穿于各项教育之中,其目的是使各项教育在轻松愉快的气氛中进行。

一、稳定情绪教育
我们对新入班的孩子进行了稳定情绪教育。新入班的孩子有一种强烈的被遗弃感,由于恐惧、陌生和失去了对父母的依赖,他们会大哭大闹,有的甚至不吃不喝,大小便失控……针对这些情况,我们像妈妈一样关心疼爱他们,不厌其烦地哄他们说笑,轻拍他们入睡,不怕脏臭为他们清洗衣裤、被褥上的大小便,使他们有安全感,对老师产生信任感。我们还允许孩子从家里带一件自己钟爱的、标志其家庭的“信物”,如小玩具、自己的小衣服等等,孩子看到这些熟悉的东西,便会产生一种亲切感,情绪很快能安定下来。另外,我们还利用能强烈吸引孩子的玩具、墙饰、木偶故事及低幼歌曲转移他们的注意力,如木偶故事《高高兴兴上托儿所》,歌曲《宝宝笑了》、《乖孩子》等。我们通过上述工作,加快了孩子情绪稳定的过程。

二、礼貌谦让教育
在孩子情绪稳定之后,我们对他们进行了礼貌礼让教育,即教育孩子从小讲礼貌,尊敬师长、能够谦让,养成良好的行为习惯。我们首先从自身做起,见面问“你好”,分手道“再见”,让孩子模仿。我们再用歌曲《我们的好妈妈》、《分果果》、谈话《我的爷爷奶奶》等多种形式教育孩子要热爱爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和老师,做懂礼貌不吵闹的“好宝宝”,以《小红花找朋友》的游戏及时表扬好孩子。在行为习惯培养方面,我们十分注意随机教育,就是发现问题及时帮助教育。例如:有的孩子在饭桌上冲着饭菜咳嗽,我们看见了就马上告诉他这样做很不卫生,并教他转过去捂着嘴咳嗽。诸如此类生活上的行为习惯,只要我们从点滴做起,严格要求,孩子也就习惯成自然了。

三、自我服务教育
我们还侧重对孩子进行自我服务教育,也就是创造机会培养孩子自己的事情自己做的习惯。现在的独生子女在父母等家人的娇惯下,没有自我服务的意识,更谈不上什么自理能力。我们主动与家长联系,让他们配合教育,尽可能多地创造机会给孩子以锻炼。例如:我们教孩子学唱歌曲《我有一双小小手》,欣赏故事《小青长胖了》,在家长园地开设“爱心传递”小栏目,增强了家园的联系。我们循序渐进地教孩子自己吃饭,自己脱裤子大小便,自己脱鞋子上床睡觉并将鞋摆放整齐……经过半个学期的努力,大部分孩子的自理能力都有了很大的提高。 

四、音乐素质教育
在培养孩子音乐素质方面,我们尽可能给孩子提供收听、多看、多学、多唱、多跳的机会。在锻炼孩子的身体技能方面,我们则以大自然为家,有的放矢地让孩子在草坪上或塑胶跑道上“放羊”、玩沙、滑滑梯、开小车等,锻炼他们勇敢顽强的精神和自我保护意识。

通过以上四方面的教育,我们发现:孩子们变得懂事了,他们渐渐地养成了良好的生活卫生习惯,独立能力、自我服务能力明显提高了,听到音乐声会不由自主地动起来。虽然孩子们有很大的进步,但是我们仍然要坚持不懈地进行教育培养,不断探索出更加切合实际的教育方法。使幼儿在各方面都得到更好的发展。
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